杂志简介：《福建基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为35-1298/G，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、专家访谈、热点跟踪、课改调研
杂志简介：《福建基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为35-1298/G，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、专家访谈、热点跟踪、课改调研
作者：黄洪霖 刊期：2017年第05期
合作学习是我国新课程改革中所提倡的教学方式变革的基本内容之一。由于至上而下的政策推动，合作学习在中小学早已不是新鲜的概念。然而，至今，合作学习在实施过程中仍存在着诸多的误区与问题。日本教育学者佐藤学关于合作学习的理论以其宏远之旨意、细微之切入，对矫正我国中小学合作学习中的误区，进一步推动学校教学变革具有极其深远的镜鉴...
作者：郑晓颖; 董涛 刊期：2017年第05期
合作学习常出现“形式化”倾向。积极互赖、面对面相互作用、责任到人、恰当运用人际技能、小组自评是合作学习的核心要素。合作学习有其适用范围。有意义启发式教学继承了合作学习的交流实质。合作学习在单纯掌握知识方面效应一般。
作者：戴亚琴 刊期：2017年第05期
《论语》研究是历史上的显学，“五四”之后式微，其后又逐渐回归。1949年后海峡两岸对《论语》的研究并不同步，传播方式也大相径庭，文章对1949年后两岸《论语》研究、传播状况进行了梳理，评述了主要学术成果和趋向，分析探讨了《论语》传承的学术生态。
作者：宁莹莹 刊期：2017年第05期
国家政策中建构了班主任的专业身份，对班主任专业素质作出了规定；福建省在政策层面对班主任专业地位进一步明确，并根据区域特色对班主任专业素质作出新的规定。通过规范管理、培训提升和激励机制等方式，加强班主任专业建设，促进班主任能力发展。
作者：潘新和 刊期：2017年第05期
近年语文界的一些有识之士开始对语文课程的人文价值进行追寻，对“诗意”与“诗意语文”的发现与探寻的些许足迹：高万祥先生追求语文的创造、创新，是对“语文的诗意”的更具本质性的认知。曹明海先生强调语文教学的文化性、审美性对心灵、精神的涵养，旨在心灵唤醒与人格建构。杨再隋先生认为以感性经验、表象为基础的想象，是诗性的基本特征...
作者：黄小娟 刊期：2017年第05期
中考作文要想得高分，除了选材之外，语言表达是构建要素。或巧用修辞多用雅词，让文章优美起来；或白描勾勒铺陈渲染，将感情表达出来；或由此及彼以小见大，将思想展示出来；或合理布局模式创新，将思路梳理出来；或精心设计反复斟酌，将抢眼的标题拟定出来。
作者：王洪峰 刊期：2017年第05期
相对于传统的诗词教学，词体写作教学更加注重学生的主观体验，注重学生写作过程中的思维方法和价值取向，一句话，它关注写作的全过程。文章针对高中语文诗词教学、高考诗歌鉴赏存在的读写分离、效益低下等现实问题，让学生掌握词体写作的基本技法并能够写出一些较为优秀的作品，旨在探索高中语文诗词教学的有效策略，最终形成切实可行有效的高...
作者：林雍 刊期：2017年第05期
课本剧编演是一种特殊的文本解读手段，它所具有的形象性、生动性能够激发学生解读文本的主动性和创造性，给传统的语文阅读课堂带来新的生机。在课本剧编演情境下，教师能够更有效地带动学生突破文本认识的盲点，找准文本改编的补白点，使文本得到准确的诠释和合理的拓展。在课本剧表演后及时地进行反思总结，将有助于文本解读的进一步推进，从...
作者：徐丽雪 刊期：2017年第05期
文章在新课程语文教学背景下思考中学阅读教学中存在的阅读主体缺席的问题，并根据教学大纲的要求，结合教学现状探讨阅读教学中如何引导学生积极主动参与从而实现阅读教学的有效性：引导学生理解阅读的意义，拓展学生阅读的视野，激活学生阅读的思维，最终达到提高学生语文素养的目的。
作者：陈琴 刊期：2017年第05期
在语文研究性学习中，教师可在资料的收集整理上指导制定相应的计划和制作读书文摘卡片；可将论文写作的指导贯穿在课题研究的选题、调查报告设计、实地考察、撰写结题报告等环节中，引导观察生活，开发学生独特的研究个性，让学生发挥、创造，获得成就感和幸福感，也为未来的发展培养实践能力和终身学习语文的能力。学生享受到幸福的教育，教师...
作者：李金涛 刊期：2017年第05期
生本理念下高中语文阅读教学的实施可以整合资源，创新模式；精益求精，提高素养；开放思维，强化创新。生本理念下高中语文阅读“活力新课堂”应发放学案，预习质疑；适时引导，合作探究；及时反馈，激励评价；整合资源，拓展延伸。
作者：石述乐 刊期：2017年第05期
文章是课题《生本教育理念下，优化高中语文作文讲评课的策略研究》的阶段小结，结合生本教育理念，探索一种切实高效的作文评讲策略，为一线教师提供借鉴，以提高学生作文水平。
作者：许志东 刊期：2017年第05期
批判性思维是对某种事物、现象和主张提出质疑，并在掌握充分论据的基础上，进行多角度分析，严密推理，反复求证，最终给出尽可能客观公正的判断思维模式。在阅读教学中培养批判性思维，就是要引导学生敢于质疑，不迷信权威；重视破而后立，不满足于批驳；学会多元解读，不落入窠臼，切实提升阅读能力和水平。
作者：马步先 刊期：2017年第05期
高中学生议论文写作现状堪忧，根源在于学生写作主动性不能充分发挥，要让学生自己主动去写作，写出属于自己的议论文，一个很重要的因素是学生在写作时要学会准确定位角色，才能让说理更真实，更明晰，更思辨。
作者：蒲志辉 刊期：2017年第05期
诗词的理解性默写与阅读是2017年福建中考语文诗词考查的新动向，教师备考策略不足、学生落实不到位是这一版块得分率不高的主要原因。教师要做好备考计划，采用五步教学法进行指导，一是让学生熟悉各种类型的提问方式；二是调动学生积极性，尝试自主作答；三是教师提供答案，引导学生依据答案概括答题要点；四是归纳整理，总结答题步骤；五是有...
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