福建基础教育研究

福建基础教育研究杂志 省级期刊

Journal of Fujian Education Institute

杂志简介:《福建基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为35-1298/G,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:视点、专家访谈、热点跟踪、课改调研

主管单位:福建教育学院
主办单位:福建教育学院
国际刊号:1674-5582
国内刊号:35-1298/G
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:2001
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:福建
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.19
复合影响因子:0.07
总发文量:8758
总被引量:3100
H指数:18
  • 校长的第一要务是“激活”——以北京十一学校为例

    作者:翁乾明 刊期:2016年第05期

    本文提出"校长的第一要务是激活"的观点,借鉴了北京十一学校李希贵校长成功的"激活"实践,强调校长先要激活自己才能更好地激活学校师生。"激活"的重点在于对人的唤醒、激励、点化与成全;校长的激活力,就是独立于行政强制力之外的精神感召力、团队凝聚力、社会吸引力、思想影响力、全体动员力与心理驱动力。

  • 论校长的第一位任务:立德树人+提高质量

    作者:吴启建 刊期:2016年第05期

    校长的第一位任务是立德树人、提高质量。它们都是学校的生命线,二者缺一不可,这是学校、校长工作中的重点任务。以前瞻教育引领立德树人,以情商教育助推立德树人,以双合课堂突破质量提高。

  • 文化:从学校特色到特色学校——来自福建中小学特色办学暨海峡两岸交流会的思考

    作者:吴飞 刊期:2016年第05期

    学校特色与特色学校是"福建省第三届中小学特色办学暨海峡两岸交流会"关注的主题。以德化尚思小学、晋江海滨小学和泉州聚龙外国语学校,和以台湾新北市大观国中等四所中小学为代表的两岸特色办学经验,让我们看到,特色办学是个性化、多样化的文化积淀过程。这种过程是办学形式、课程建设和学校文化的经营过程;也是摈弃教育功利、厘清评价多元内...

  • 从“分层走班”走到特色办学——体育教学分层走班制的探索与思考

    作者:戴小彬 刊期:2016年第05期

    以自主选择为原则,对体育科进行分类分层,实施动态的教学模块走班,让每一位学生都能发现潜能,并以此走出一条"艺体并举"特色办学之路。

  • 探索民族团结教育融入中学课外活动的有效模式

    作者:丁一; 王神华; 谢小惠 刊期:2016年第05期

    传统的基于课堂宣讲式的民族团结教育模式存在多种弊端。本文以国家关于民族团结工作实施意见为指导,基于学校实际,通过实施"八个一"活动,探索民族团结教育融入中学课外活动中的有效模式。

  • 对普通高中学生综合素质评价的认识和思考

    作者:施家贵 刊期:2016年第05期

    为进一步探索普通高中学校进行学生综合素质评价的有益方法,切实发挥综合素质评价的应有功效,在归纳总结有关工作经验的基础上,着重对综合素质评价中"评什么"与"怎么评"等问题进行较为深入地研究与探讨,同时对工作中存在的一些困难问题进行了分析与反思。

  • 《数学史选讲》专题研究性学习的实践与思考

    作者:周灵 刊期:2016年第05期

    《数学史选讲》(选修3一1)专题是普通高中数学新课程新增内容,但又不列入高考,对于这样一门全新的课程该如何教学与评价?笔者进行了行动研究。采取研究性学习方式,使学生的学习成为主动参与、探究、交流和合作的过程;采用多方式、多主体评价,以引导和促进学生的发展,使数学史教学成为师生富有个性化的创造过程,成为陶冶情操、训练心智、启迪...

  • 如何引导学生进行数学解题后的回顾与反思

    作者:黄鹰 刊期:2016年第05期

    解题后的回顾与反思有利于促进初中学生数学思维的合理性和准确性,注重引导学生开展日常解题后的回顾反思,可以有效提高学生的解题能力提升学生的数学思维品质。在实际教学中,我们可以引导学生及时反思解题过程,反思每一个结论的依据,纠正解题过程中的错误认识。

  • 在数学试题探究中提炼模型获取通法——利用“轴对称”求折线段和最小值问题探微

    作者:王斌 刊期:2016年第05期

    利用"轴对称"求折线段和最小值问题,通过变式、引申、拓展等渠道,引导学生探究数学试题、提炼问题模型、获取通性通法,可以有效提升学生分析问题与解决问题的能力。

  • “用正多边形拼地板”的教学设计与反思——谈数学教学中如何创设情境引导学生提出问题

    作者:高国祥 刊期:2016年第05期

    通过"用正多边形拼地板"的教学设计与反思说明:在数学课堂上,教师应以数学学习活动组织者、引导者和合作者的角色,创设数学情境,引导学生提出问题。应围绕教学目标恰当地筛选学生提出的问题,析出有价值的问题,把数学学习引向纵深。

  • 换元法在高中数学中的“魔法”应用

    作者:江芳英 刊期:2016年第05期

    高中数学在教学中,以具体实例向学生介绍常见的整体换元、对称换元、数字换元、均值换元、三角换元等方法,促进学生使用换元法解决数学问题的思维水平。

  • “巧设计”让数学课堂活起来

    作者:林淑华 刊期:2016年第05期

    "巧设计"可以让数学课堂活起来,根据教学实践,总结得到的方法有:建立成功经验,让学生当老师,解题先猜猜看,玩游戏学数学,口述算式找概念,听故事学数学。这些教学方法能有效提升学生数学学习兴趣和效率。

  • 三角形问题中添加特殊辅助线的途径分析

    作者:常爱国 刊期:2016年第05期

    三角形是初中数学教学的重要内容之一,对三角形问题中添加特殊辅助线的一些途径(相似三角形法、延长线段法、特殊角法)进行细致分析,可以为学生在证明与计算某些几何图形问题时提供正确的数学思维方法。

  • 谈合作学习下数学课堂教学的有效性

    作者:谢杭建 刊期:2016年第05期

    探讨为了进一步提高数学课堂教学效益,"合作学习"内涵,说明了其实施的前提与主要环节,倡导在数学课堂教学中努力实践"合作学习",在课后反思中努力探求"合作学习"中存在的问题。

  • 调动学生的“学” 让课堂“火”起来——《光的直线传播》教学案例反思

    作者:余萍 刊期:2016年第05期

    笔者尝试用一节探究性教学的新授课改变以往的满堂灌、教师一人唱独角戏的教学模式,努力做到启发教学,使教师成为学生知识的引导者,而不是知识的灌输者。