福建基础教育研究

福建基础教育研究杂志 省级期刊

Journal of Fujian Education Institute

杂志简介:《福建基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为35-1298/G,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:视点、专家访谈、热点跟踪、课改调研

主管单位:福建教育学院
主办单位:福建教育学院
国际刊号:1674-5582
国内刊号:35-1298/G
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:2001
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:福建
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.19
复合影响因子:0.07
总发文量:8758
总被引量:3100
H指数:18
  • 传统文化让校园溢满书香——福州市传统文化教育的探索与实践

    作者:叶雯芸 刊期:2014年第12期

    中小学阶段诵读、书写经典,对于中华传统文化的传承具有重大的基础性的意义,对习者的文化素质乃至人格健全更有着奠基之功。近几年,福州市把诵读、书写经典作为传统文化教育的切入点,通过精心布局,科学安排;多重激励,名师引领;创新载体,强化实施;在开展传统文化进校园活动方面取得了一定成绩,特别是在探索举措、创立机制,结合优势、凸显特色方面...

  • 语文课堂引入经典名句新策略

    作者:夏爱梅 刊期:2014年第12期

    经典名句凝聚了前贤的睿语哲思,浓缩了华夏五千年的文化精髓。教师应着力于教学中的导入、新知、拓展、升华、作业等各个环节,有机有效地把经典名句引入语文课堂,让经典名句与语文课文融为一体,让经典诵读与语文课堂有机整合,让课堂流淌着浓浓的诗意,让学生浸润古今优秀文化的滋养。

  • 彰显文化传统 展示数学魅力

    作者:刘添昌 刊期:2014年第12期

    数学教学应该从数学概念、数学思想方法、情感态度价值观等方面切入,全面挖掘数学文化,全方位呈现数学文化的价值。在彰显数学文化背景下,数学教学展示的不再是个别的、孤立的、纯知识的形式,而是将数学融入到整个文化元素结构中,从而展示数学魅力。

  • 闽台小学阶段体育与健康课程设置比较研究

    作者:林秀春 刊期:2014年第12期

    为了增进福建和台湾小学阶段体育的相互学习,促进福建省小学阶段体育与健康课程体系的不断发展和完善,本研究采用文献资料法、比较法、逻辑分析法等研究方法,研究和分析社会与文化背景下闽台小学阶段学校的体育现状。比较分析闽台两地小学体育与健康课程开设情况的类同与差异,探讨不同的教育制度所具有的体育与腱康课程特色,旨在相互了解、...

  • 引家教资源活水 润校园育人之花——以安溪实验小学开展家庭教育指导为例

    作者:吴德芳 刊期:2014年第12期

    家庭教育对孩子的成长与发展至关重要。学校担负着教育青少年学生的主要职责,而学校教育的成效又往往依赖家庭教育的配合程度。我校充分发挥家庭教育的指导作用,通过健全组织机构,拓宽家校渠道,创新活动形式,加强教育科研,积极开展家庭教育工作的探索研究等方式,增强教育合力,大力推进学校的育人工作。

  • 有效开掘周边资源 渗透传统文化教育——以福州市湖滨小学为例

    作者:林培康 刊期:2014年第12期

    学校善于开掘周边资源,渗透传统文化教育。福州湖滨小学有效依托周边西湖资源,通过开发校本课程,打造湖滨德育特色课堂,开展校园传统文化综合实践活动充分挖掘传统文化元素,有力推进校园文化建设。

  • 探索“以人为本 以德为先”教师管理模式

    作者:王博文 刊期:2014年第12期

    实施“人本德先”教师管理模式,需要从教师思想认识的深层着手,重视师德建设,强调爱岗敬业和关爱学生;充分挖掘教育资源,实施专业发展工程;引导教师参与教育科研,钻研教育规律。通过塑造一支师德高尚、爱岗敬业、业务精良、为人师表的教师队伍,更好地促进学校发展。

  • 小学高年级语文思维能力训练略谈

    作者:林其渊 刊期:2014年第12期

    笔者立足于多年小学高年级语文教学实践活动,结合语文学科学习规律性的方法,对于语文这样一门语言科目提出了对学生进行整体思维能力、想象能力和质疑能力以及形象逻辑思维能力的培养策略。

  • 聚焦语用 过好“三关”

    作者:许丽烟 刊期:2014年第12期

    在语文教学实践中,应立足文本,过好“三关”:解读文本关;品味语言关;迁移运用关。才能将工具性与人文性能力于一体,扎扎实实地提高学生的语文能力。

  • 有效朗读 点亮课堂

    作者:陈征 刊期:2014年第12期

    有效朗读有助于加深学生对课文的理解,教师可以通过范读引路,设计多种形式激发学生兴趣,多元评价学生,发展学生个性,以读促思达到升华理解等方式提高学生的朗读能力,促成优质的课堂教学。

  • 小学高年级语文字词教学探微

    作者:陈志龙 刊期:2014年第12期

    字词的教学方法应该立足于生活,赋予其感性的色彩,使得字词也成为活跃于学生脑海中灵动的音符。教师教学时应结合独特语言环境,感受其内涵;在文章中提取的字词,在经过普通意义层面的教学后,应将字词还原至文中,结合文章语句段落的感情色彩加以理解,将学生的字词学习上升到感性层面。

  • 设置写作情景 提升表达能力

    作者:黄燕斌 刊期:2014年第12期

    教师在作文教学中应引导学生写出画面感,教师可通过设置情景,有效指导;认真观察,细致描述;重点指导,带动一般等方法,使学生写出事物特质,提升表达能力。

  • 牢牢把住语文课程的实践性

    作者:张惠萍 刊期:2014年第12期

    牢牢把住语文课程的实践性,可以从依托教材资源、综合各科课程、紧密联系生活、大胆走向社会等方面展开,让语文得到延伸、超越、滋养和运用,充盈语文教学。

  • 拨开传统思维“沉锚” 轻松“摆渡”识字教学

    作者:刘淑萍 刊期:2014年第12期

    识字教学是小学语文阅读教学起点,教师教学过程中可易生为师,寓教于乐,寻找规律,创设情境,因学而导,变枯燥的识字过程为生动有趣的学习活动。

  • 小学作文书面评语的现状与对策研究

    作者:魏锋敏 刊期:2014年第12期

    小学语文教师开展作文教学的时候,会在学生的作文后面写书面评语,本文分析目前小学语文作文书面评语评价的范围,落实的现状,改善的对策这三个方面的问题。