福建基础教育研究

福建基础教育研究杂志 省级期刊

Journal of Fujian Education Institute

杂志简介:《福建基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为35-1298/G,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:视点、专家访谈、热点跟踪、课改调研

主管单位:福建教育学院
主办单位:福建教育学院
国际刊号:1674-5582
国内刊号:35-1298/G
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:2001
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:福建
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.19
复合影响因子:0.07
总发文量:8758
总被引量:3100
H指数:18
  • 深化基础教育改革 努力建设教育强区——福州市仓山区全力推进义务教育发展纪实

    作者:张祥明 徐小敏 刊期:2014年第03期

    福州市仓山区深化基础教育领域改革,坚持教育优先发展理念,加大学校硬件建设;统筹协调各类教育,创新管理机制,提升师资队伍总体水平;创建多元文化,深化学校内涵发展,并出台系列保障政策,有力促进教育公平。

  • 交流分享 共促发展——金门教育考察观感

    作者:段艳霞 刊期:2014年第03期

    台湾金门教育以统一整合学科教学取代分科教学,以学科纸笔测试为学生学习成果主要依据;学校与教学自主权大,教师事业发展得到重视;学生发展全面。当地注重环保意识教育的渗透。

  • “六看”台湾的基础教育——在点滴中感受台湾基础教育

    作者:王庆欣 刊期:2014年第03期

    台湾地区对教育硬件设施投入巨大,家长热心于学校建设,学校追求办学特色,教师乐学敬业,教学上善于启发学生,尊重学生的学习自主性。

  • 以规范礼仪促文明养成

    作者:吴建玲 刊期:2014年第03期

    小学生的文明养成应从规范礼仪开始。文明礼仪教育应有针对性和实效性;可通过多种教育途径构建礼仪教育体系,同时应完善文明礼仪教育评价体系。

  • “唯美教育”促学校特色发展——以厦门海沧延奎小学为例

    作者:易增加 刊期:2014年第03期

    “唯美教育”是素质教育的特色化、个性化、校本化的具体实践与实施,是通过价值引领和美德熏陶,培养学生真、善、美的道德情操;通过多元的唯美课程,培养学生全面而有特长的发展;通过丰富的校园文化和校园生活,让学生自然、健康、快乐地成长;通过师生的共同发展,实现美好的教育梦想。

  • 且行且思 缔造幸福的农村小班——省级试点项目“农村小班课堂有效教学研究”的实践与探索

    作者:黄贞良 刊期:2014年第03期

    小班优教实验呈现了目标明、特点亮、特色新、模式活、氛围浓等亮点。优化了通识培训,转变实验教师观念;优化了组织形式,打造人文课堂;优化了课堂模式,凸显学生中心;提高了教学质量,提升综合素质;优化了班级品味,用文化“装修”校园。

  • 面对面 心连心 共筑家校合作双赢平台

    作者:陈春梅 刊期:2014年第03期

    随着教育教学改革的深入,要真正实施素质教育必须有学校、家长、社会的共同参与。随着家长对优质教育资源的追求,学校面临生源挑战。如何以质量赢得家长对学校办学品质的信心,至关重要。

  • 课堂“三问”听贾志敏老师上课有感

    作者:刘德福 刊期:2014年第03期

    贾志敏老师的公开课启发我们:语文课应为学生而设,教师应精心挖掘文章隐含的价值,设计问题指导文本的核心,运用自身良好的素质,指导学生写作。

  • 小学作文教学策略之我见

    作者:林文清 刊期:2014年第03期

    作文教学的思维引导、情感激发只有寄托于生活这一美丽丰富的“载体”才能有血有肉有灵性地进行;只有强化语言积累,才能提高学生习作能力;只有改变传统的作文评价方式,才能调动学生的写作的兴趣。用语言文字真诚表白,从而提高习作水平,作文教学才能取得成功。

  • 试论课堂释疑艺术

    作者:江斌 陈禄元 刊期:2014年第03期

    课堂释疑艺术以其在启迪学生思维,培养学生语文能力,提高学生素质方面发挥突出作用而占有重要地位。课堂释疑艺术具有启发性、多样性、机敏性的特性。追求课堂释疑艺术应围绕课堂释疑目标,及时地依据教学情况充分调动学生释疑的主动性,启发学生独立地思考,从而解决学生认识与课文内容的矛盾。

  • 开放互动 和谐交际——提高小学生口语交际能力有效策略

    作者:陈亮 刊期:2014年第03期

    口语交际教学应积极构建“开放互动、和谐交际”的新课堂教学模式,结合课标要求对口语交际教学进行改革与创新,运用课堂教学手段,合理创设交际情景,在抓住学生年龄特点的同时抓住口语交际本身所特有的情境、互动性等特点,进行有效的交际指导及训练。

  • 以人为本 张扬个性——提高习作教学有效性的一点尝试

    作者:陈福辉 刊期:2014年第03期

    在习作教学法中,教师应提高学生的习作激情,调动他们的主观能力,引导学生善于观察,体验过程,抒发真情,使学生在习作过程中得到启发,得到发展。

  • 阅读教学中“绕道走”现象探析

    作者:江里强 刊期:2014年第03期

    在当下阅读教学中,一些教师对某些本是“绕不开”的教学内容或教学环节采取避而不谈,或弱化、虚化的做法。主要有绕开整体感知免纠缠、绕开导入衔接省麻烦、绕开静读静思怕冷场、绕开另类答案避卡壳等。这种“绕道走”的现象,直接或间接反映出的是教师“以生为本”教育观念的淡薄、功利心太强以及教学综合素养的欠缺。教师应以生为本,该观照...

  • 有效合作演绎精彩语文课堂

    作者:李琴 刊期:2014年第03期

    教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的设计,都应有助于合作学习方式的形成。”教师在学生合作学习中应发挥主导作用,培养学生合作技能,提供自主合作时间,组织学生在课堂上展开有效的合作学习,从而优化课堂教学,演绎精彩高效课堂。

  • 在读写结合中进行作文开头训练教学策略

    作者:沈两平 刊期:2014年第03期

    作文开头在文章中起到提纲挈领的作用,具有拨动读者情感之弦的“定调”功能。我们可以借鉴读写结合的小学语文传统成功教法,在阅读教学中,以读写结合为切入点,相机运用恰当的教学策略进行作文开头的系列训练,促使学生从感性的文本材料中获得理性的认识,并把所学的开篇之法巧妙运用于习作实践中。