摘要：在中国春秋战国时期有“尊师”与“尊道”两种风格，前者要求恪守师说，后者则强调“道”在“师”之上。两种不同的学术风格同时存在，但在历史实际中，这两种风格又并非壁垒分明，而很可能是交织在一起的。这一情况充分展现了春秋战国学术思想的复杂与曲折，同时也是我国教育史初始阶段值得关注的问题。
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