杂志简介:《大学英语》杂志经新闻出版总署批准,自1983年创刊,国内刊号为11-1127/H,是一本综合性较强的文学期刊。该刊是一份月刊,致力于发表文学领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:研究报告、文献综述、简报、专题研究
作者:齐滨 刊期:2016年第B03期
教育界一直倡导“以学生为中心”,要提升学生的主体地位,实现这样的教学模式和教学目的,必须重视学生自我学习的监控方法和策略,即元认知策略。元认识就是对认知的认知,是关于自身认知过程的监控,以及调节这一过程的能力。是对思维和学习活动的认知和控制。学生如果具有较高的元认知水平,就能有效地对自己的学习过程进行监控、调节和评价...
作者:侯松山; 潘建虎; 张莹; 刘涛刚 刊期:2016年第B03期
军事英语阅读课教学过程中,教员往往会遇到很多需要讲解的军事知识点。教员对有些知识点进行适度拓展,至少可以起到五个作用:增加学员学习军事英语的兴趣、讲清学员必须了解的有关内容、帮助学员理解同时又举一反三、及时补充外军发展的最新动态和帮学员掌握易错内容避免犯错。
作者:彭程 刊期:2016年第B03期
跨洋互动(Cross-PacificExchange)是广东外语外贸大学英文学院与美国宾夕法尼亚大学正在开展的合作项目。包括网上互动和实地互访两种形式。针对中美学生在网上写作和文章互评中体现的思维差异,本文试图从词、句、篇三个不同维度剖析中美学生在进行英语写作时的认知差异,在反思国内英语写作教学方法的同时也对今后我国英语写作教学的提升与...
作者:李彦铭 刊期:2016年第B03期
本文基于前人的研究成果和英语写作教学的小组合作实践,从建构主义的角度对写作教学中组织学生进行互赏、互学中的互促过程和效果进行了探讨。多媒体手段下的BlackBoard网络平台对相互合作中的互动规则在提高写作兴趣方面有了很大帮助。构思落笔形成自己文章后的初步自赏可以提高写作的动机和积极性,而进一步的展示自我作品供他人欣赏并学习他...
作者:徐晶迎 刊期:2016年第B03期
本文采用错误分析理论和语料库检索方法,研究中国学习者英语语料库(CLEC)中英语专业学生写作中出现的常见动词错误,发现错误率较高的四类动词错误为:主谓一致性、时态、及物性型式和不定式,并分析其原因。同时,本文对错误率最低的语气错误进行扩展研究,发现虚拟语气错误率低的原因是学习者的使用率低。
作者:王成秀; 黄毅; 付明霞 刊期:2016年第B03期
以测试、问卷调查及对照实验为研究手段,句酷批改网及SPSS22.0为数据分析工具,探讨基于输出驱动假设的综合技能教学法对非英语专业学生翻译能力培养的影响。结果表明综合技能教学法与英语翻译能力的提高强相关;实验组在译文成绩及语言忠实性、准确性、复杂性方面显著优于对照组;实验组大部分学生认可综合技能教学法对翻译能力的促进作用。...
作者:潘明琦; 李洋; 易汝芃 刊期:2016年第B03期
随着教育部高等教育司针对大学英语课程教学提出了体现个性化教学的要求,我国各大高校纷纷在现有英语必修课的基础上开设了种类繁多的大学英语选修课。本文通过调查问卷和访谈的方式对海口经济学院大学英语选修课的课程设置、教材选择、教学模式和考核方式问题进行了调研和分析,并针对如何更好开展大学英语选修课提出了相应建议。
作者:应建芬 刊期:2016年第B03期
文章首先揭示大学英语教师专业发展的现状与瓶颈,提出“大学英语教师如何提升专业发展”的问题。其次,基于当前大学英语教学的困境与趋势,预测拓展课程建设将作为大学英语教育发展的新契机。最后,从课程与教师的关系视角入手,在“教师即课程”的理念观照下,文章试图从理论设想上架构如何借助叙事探究来阐释课程建设与教师专业化发展的互动...
作者:李碧芳 刊期:2016年第B03期
我国近年来的大学教育越来越倡导通识教育,这主要是因为社会经济发展的态势呼唤有创新能力、个性发展鲜明且文化素质高的人才。就目前大学英语专业的人才培养计划而言,虽然课程设置上已开始结合就业市场需要,逐渐开发了相关专业技能的新型培养课程,但学生素质培养方面仍侧重专业知识的传授而忽略文化素质、人文素质的培养。鉴于此,本文拟将...
作者:董永义 刊期:2016年第B03期
大学英语个性化教学关注学生的个性发展,自主学习强调培养学生的自主能力,以学生为中心。在新常态下,优化教学手段和方法,改革英语教学的模式已是大势所趋,论文结合笔者所在高校的大学英语教学现状,提出了个性化教学和自主学习相结合的教改模式,从微观改革途径入手,期待为全国理工科大学和兄弟院校的大学英语教学改革带来一定的启示。
作者:张琳娜 刊期:2016年第B03期
本文介绍了PBL教学模式的定义以及国际国内的研究背景,并对整个实施方案进行了研究和阐述,包括教学法实施的先决条件:例如针对学生出现的问题进行可归纳总结;提出了试行的办法;并对教师进行了培训等等。实际上,PBL教学模式在实施中会遇到一些问题,比如研究如何利用教学资源,提高学生主动配合能力,研究学生和教师如何配合等。经过研究,...
作者:李金艳 刊期:2016年第B03期
经过为期一个学年的词典使用指导融入大学英语教学实验,本研究使用自主学习调查I'*-1卷,探究实验前后非英语专业学生自主学习能力的变化情况,证实词典使用指导能有效提高学生的自主学习能力。研究发现实验组学生在学习动机和学习策略的前后测得分差异均具有显著性意义,其中学习策略各维度提高明显,说明词典使用技能教学对学习策略的影响...
作者:张慧丹 刊期:2016年第B03期
以中国音乐学院学生为调查对象,研究艺术院校学生英语学习自信对英语习得的影响。结果显示:英语学习自信水平在不同学习成绩和态度的学生群组中存在显著差异,在是否持有与外国人交流、自我实现、了解英关文化等动机的学生群体中存在显著差异;自信心强的学生更倾向于拥有良好的学习态度。教师通过积极构建英语教学中的自信教育环境,引导学生...
作者:张莉娟 刊期:2016年第B03期
思辨倾向和思辨技能是思辨思维不可或缺的两个组成部分。本研究采用Faeione开发的CCTDI问卷,对笔者所在高校40名学生的思辨倾向进行了调查,并通过访谈、课堂观察等方式探讨其思辨倾向形成的原因。结果表明,受试具备中性思辨倾向,但离较强倾向还有很大差距。原因是受试不了解自己的兴趣所在、中国的传统文化不提倡质疑争论、中国的教育忽略了...
作者:张华 刊期:2016年第B03期
本研究通过实证数据来说明多元文化知识的学习可以带来跨文化理解的改变。作者以北京大学“澳大利亚社会与文化”课为例,分析了深层次地了解澳大利亚多元文化知识,不仅可以帮助学生分享澳大利亚多元文化成果,而且也为日后在多元文化环境中工作积累经验。大学四年是一个学生跨文化理解力形成的重要阶段,因此,在这个阶段里培养大学生多元文化...