摘要：尤小平教授针对学历案的改革．提出一份完整的学历案，包括：学习主题、课时、学习目标、评价任务、学习过程、检测与作业、学后反思等六个要素。学历案的内容体系很好地体现了课程的四个要素——“目标、内容、实施、评价”，由此可见，评价自然成为重要的考量体系。而作为三维目标之一的情感目标是语文学习的重点，但它作为隐形目标，是与行为变化相统一的心理变化，不能用语言、文字、符号表达，在教材上无法显现出来，具有涉及范围的广泛性、相互联系的非系统性、结果的难量化性等特征，师生对此类目标的实现与否在检测评价时易忽略，这便使它成为难点，笔者认为在学历案背景下的情感目标实现评价应围绕三“可”特性开展．

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