摘要：大学生生命观的建构应该立足于达成本能、情感与智慧的完美结合。从自然生命、社会生命、精神生命三个层次上进行整体性的构建，以此促进自然生命、社会生命和精神生命三个维度的不断拓展和深度融合。长期以来，传统教育工作能够看到自然生命和社会生命的重要性。但对精神生命往往缺乏重视和探索。人的自然生命固然是精神生命的基础和原点，但精神生命对自然生命的维持、保护和引导却是至关重要的。精神生命是在动物本能生命基础上产生的高级生命形式，是自然界中绽放的最美丽“花朵”。教师是学生精神灵魂的指导者，他在学生的精神生命中占据着至高无上的地位，发挥着无与伦比的影响作用，并反过来对学生的社会生命和自然生命起到重要的引导作用。
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