摘要：新课程理念下强调和倡导教师在教学中要注重将学生的想、做、学充分结合起来,为他们的想象、思考、讨论和探索提供良好的学习契机和平台。同时,初中阶段的学生大多处于认识的感性阶段,需要对知识内容进行充分探究才能够实现有效获取。探究式提问能够强化学生观察能力、体验能力、思维能力的发展与提升,对于初中生自主学习习惯的培养、道德与法治学科素养的提高都是非常有益的。本文主要对探究性提问在初中道德与法治课中的应用进行分析和探究。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社