摘要：康托尔说,“数学的本质在于它的自由”。关于数学的本质究竟是什么,至今没有唯一的答案,仍然需要我们不断地进行探索。然而,令人遗憾的是现如今的小学数学课堂中重数理知识教学而轻数学文化渗透,导致小学课堂成为了学生眼中“枯燥”、“乏味”的代名词,学生们也失去了发自内心的和数学文化的交流机会。没有哪一门艺术能比数学更有效地修饰人们的心灵。数学文化是人类文明的重要组成部分,在小学数学课堂中有效渗透数学文化有利于增强学生对数学学科的了解,激发学生主动学习数学的兴趣和欲望,有利于其接受数学文化知识的熏陶,在课堂教学中收获良好的德育和教育。本文笔者将针对目前小学数学课堂的现状分析数学文化渗透缺失的原因,并结合自身教学看法给出一定思考和对策。

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