摘要：《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,教师不应以自己的分析来代替学生的阅读实践。学生所处的环境、阅历、性格等因素不同,对文本的体验和理解也必然存在一定的差异。因此,作为教师,我们应充分尊重学生的个性,在小学语文的阅读教学中发展学生的个性,让其个性在阅读中飞扬。

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