摘要：在学生英语语言能力的五大技能“听”“说”“读”“写”“译”中,“写”是检测学生英语综合能力的一个重要“窗口”。因此,高中英语写作教学改革势在必行。基于此,笔者在其近十年的英语教学的摸索实践中,不断实现在教材上的大胆拓展,提倡进行英语课外刊物自主阅读,并对学生进行策略性的阅读指导,如梯度式的批判性阅读,有效灵活地运用各种写作教学策略,鼓励课堂过程性写作,实现学生课堂的“反客为主”,从而提高写作课堂教学质量,成效颇为显着。

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