摘要：多文本阅读就是师生围绕一个或多个议题选择一组文章,而后围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程。多文本阅读打破了一篇篇文章顺次阅读的习惯,突破了传统的单元式学习阅读的习惯,多文本阅读的教学价值不只是课堂阅读形式的革新,内涵也不限于课内阅读与课外阅读的简单叠加,它的背后是教师对语文阅读教学理念的更新。多文本阅读中,教师不仅关注学生的阅读数量和速度,还关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构,更关注阅读策略的内化,进而极大地开阔学生的视野,构建复杂的心智模式,大大提升阅读的效率,全面提高学生的语文素养。

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