摘要:教学设计一直是人们研究的热点问题,教学设计水平的高低直接影响着教学质量的高低。新课改要求教师转变教学理念和教学方式,倡导以学生为主体,让学生自主、合作、探究学习,培养学生的能力。新课改以来,教师的教学理念发生了一些改变,取得了一些成效,但其中还存在一些问题。通过问卷调查,访谈记录和对部分教师教学设计的诊断,发现其中存在的问题:教学方式有待转变;教学设计理论水平较低;教学反思少;教学设计诊断水平差;教学条件有限,弱化实验。
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