摘要：20世纪70年代以来，外语学习中的焦虑问题引起了越来越多国外学者的关注。各种研究表明，外语学习焦虑应被视为一种独有的焦虑并且是预测学习者表现的重要因素之一。本文介绍了40余年来国外外语学习焦虑的研究成果，从其定义、分类、研究历程等方面做了系统梳理，并着重探讨了外语学习焦虑研究对我国外语教学的意义。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社