摘要：中学地理课程目标是教师制定教学目标的依据,对于中学地理教学实施具有引领性。新中国成立后,我国地理教育共经历八次课程改革,地理课程目标也经历了数次变动或修改。不同时期地理课程目标名称具有不同表述,且反映出不同的特征,梳理新中国成立后不同阶段我国中学地理课程目标的特征及变化,对于把握地理课程目标的实践深化及未来走向具有重要意义。

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