地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：王惠娟 刊期：2019年第16期
地理实验是在地理教学中地理教师运用一定的器材设备,对地理事物和现象的变化进行观察,从而获得地理知识的方法。2017版高中地理课程标准强调地理实践力是地理核心素养之一,而地理实验作为地理实践课程的重要方法也逐渐受到了中学地理教师的关注。本书系统梳理了中学地理实验教学的发展历程和现状研究,重点介绍了各类地理实验设计及地理实验教具...
作者：姚慧; 朱雪梅 刊期：2019年第16期
本研究聚焦师生交往行为,利用“多元交互式”课堂观察平台对笔者实习课例与“一师一优课,一课一名师”中同一主题的省优课例进行观察、评估、比较。研究发现实习课例中存在课堂把控过度、学生发挥空间小、教师语言生硬、表达感染力欠缺、教师点评宽泛、生成性利用不足等问题,并提出师范生在师生交往中要增强以学生为主体的意识、教学语言的感染...
作者：汤国荣 刊期：2019年第16期
地理核心素养引领下的高中地理教学,需要追寻“简约而不简单”的课堂教学:教学目标设定简约明了,教学情境设置简约真实,教学环节建构简约高效。在“简约”的教学过程中却蕴含着“不简单”的地理核心素养落实和地理思维的锤炼,构建起回归本原,走向本真的地理课堂生态。
作者：高健; 钟玉婷 刊期：2019年第16期
时代的发展要求客观科学地分析现代教学手段和传统教学手段的优劣利弊。有效地将地理“三板”教学和多媒体辅助教学进行整合,可为进一步提高教学质量及教学效果提供新途径。本文通过问卷调查,并结合八年级下册“祖国的首都-北京”一课进行分析。结果表明:在两种教学手段的整合过程中,建议采用因课制宜(体现直观性)、因师制宜(体现科学性)、因生...
作者：叶茂; 陈晗 刊期：2019年第16期
本文通过对乌鲁木齐市9所中学的高三文科生进行地理认知困难和影响因素调查,从认知心理学角度提出相应教学策略。研究结果表明:乌鲁木齐市高三文科生对自然地理知识认知困难多于人文地理知识,主要集中在地理必修一和必修三知识点;高三文科生对高中地理认知困难知识点整体上表现出显著差异性,主要受学校教学质量和学生性别影响,与不同族别关系不...
作者：高青 刊期：2019年第16期
《普通高中地理课程标准(2017年版)》的颁布,对地理教师的教学提出了新的标准和要求。深圳市南山区针对调研后的实际情况,探索开发出高中地理体验式教学课程。旨在培养学生地理学习能力,实现课堂与课外学习、研究与实践的统筹与融合,促进学生自主学习与创新。
作者：段金叶; 诸贝贝 刊期：2019年第16期
为提升高中区域地理教学的有效性,本研究借鉴“区域地理学习谱图”,尝试以区域认知素养为核心重塑区域地理教学。通过区域地理教学提升区域认知素养,同时也尝试一种新的区域地理教学模式。
作者：王惠娟; 张琦; 周维国 刊期：2019年第16期
本文通过系统介绍下一代科学标准(NGSS)的开发背景、设计原则,并仔细研读斯坦福大学SCALE研究中心表现性评价研究状况,结合当前高中地理核心素养测评重视表现性评价的要求,以斯坦福大学SNAP团队“科学教育质量评价”项目为例,试图探讨NGSS对高中地理表现性评价的启示。
作者：丁尧清; 许少星 刊期：2019年第16期
根据2017年版高中地理课程标准编写的人教、鲁教、湘教、中图4个版本必修一课本,立足立德树人育人目标,建构地球系统科学教育框架,表现为自然要素、圏层界面、物能循环三大体系。课文图像作业系统相互配合,栏目多样,引导地理实践力培养。以情境铺陈地理概念和过程,落实生活化和项目式学习方式转型,提供学以致用的途径。
作者：冀峰 刊期：2019年第16期
随着我国新高考改革的逐步推进,地理核心素养的培养成为近几年地理教育界普遍关注的热点。STEAM教育引入中国后,作为一种全新的教育模式,旨在培养学生掌握跨学科的能力,培养合作共同解决实际问题的能力。STEAM教育可以为义务教育阶段地理核心素养的探讨与实践提供新的模式和方法。因此,本文基于对STEAM教育理念和地理核心素养培养的联系的解读,...
作者：彭云龙 刊期：2019年第16期
教和学的分离现象在我国当下的基础地理教育中仍然普遍存在,为了落实地理学科核心素养,我们今天再谈陶行知“教学做合一”的教育思想就显得十分必要。本文首先概述了“教学做合一”思想的产生背景、核心内涵与指导意义。其次,以《黄土高原》教学设计为例,简要分析了“教学做合一”思想在初中地理教学中的应用与体现,希望对初中地理教师有所启发...
作者：张超; 张建秋 刊期：2019年第16期
课堂是教育的主战场,是教育发展的核心地带。课堂一端连接学生,一端连接着民族的未来,课堂不变,教育就不变,教育不变,学生就不变。学校秉持“生命教育发展理念”的引领下,落实“立德树人”根本任务,聚焦学生核心素养,积极推动课堂革命,探索课改课堂模式。“P+S”自能发展课堂课案设计是地理课改课堂的施工图,决定课堂改革的成败。对此,笔者积极...
作者：罗瑛; 黄海波 刊期：2019年第16期
本文基于部分师生对“农业地域类型”和“美国农业带”两个标准的误解和混用的状况,以2018年4月浙江省地理选考第3题为例,通过中外文献追踪的方式,剖析概念的来龙去脉,对比二者的联系与差异,并对教学和命题提出了建议。
作者：李文 刊期：2019年第16期
2019年地理高考全面贯彻落实地理学科核心素养培育的目标和任务,起到了导向教学、倒逼教改的作用。因此,地理课程教学应当针对地理学科核心素养,注重素养培育的进阶,创新人地协调观,提升综合思维,权衡区域认知,加强地理实践力的应用,实现地理教学的减负增效。
作者：曾春芬 刊期：2019年第16期
本文从师范类高校地理科学专业水文教学出发,借助教师效能训练(T.E.T.),探讨地理科学学科下水文教学调整思路。开展师范类高校地理科学专业水文教学改革同时,寻求激发学生主观能动性的高效教学模式,以期为提高教学效能提供重要的具体可执行的参考模式。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊