地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：陈曦 刊期：2019年第15期
区域(Region),从哲学层面上看,是地球表层特定空间的时空统一体,具有物质的客观存在属性;从地理学层面上看,是地球表层具有社会经济学意义的空间系统。区域概念是地理学的核心,认为地球表层可以划分出诸多具有鲜明特征的范围,特定范围的复杂模式和要素现象联系可看作是一个整体,这是对范围内有部分和过程分别进行研究所产生的意义的补充,提供了...
作者：林柔雅 刊期：2019年第15期
地理新课标极为重视表现性评价,标志着地理课程评价从重结果转变为过程与结果并重,对于鉴定与提升地理学科核心素养的培养有效性具有重要意义。本研究从地理实践活动表现性评价的角度出发,探讨地理实践活动表现性评价与地理课程发展和核心素养的关系,研制地理实践活动表现性评价的基本操作范式,得出对地理实践活动表现性评价的几点启示与思考。
作者：戴文斌; 朱翔; 胡茂永 刊期：2019年第15期
要素的分析与综合,是高中地理学科“综合思维”素养的重要组成。探究地球生命存续的环境机制,从条件分析到过程综合,最终导出既定结果,体现了高中自然地理教育的价值诉求。本文首先从生命诞生环境的角度,对地球的外在条件与自身条件进行分析;其次从生命演化环境的角度,对地球的宇宙环境、自身物质与能量系统予以综合思考,并给出相应的教学建议。
作者：李新丽; 姚萌; 刘敏 刊期：2019年第15期
地理核心素养包括人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力。本文从这四个方面对山西省部分地区的高中地理教师专业发展进行问卷调查。分析调查数据得出:教师对地理核心素养内涵缺乏全面、深刻的理解;教学方法和获取教学资源的途径单一;培养学生综合思维的方式单一;忽视了对学生区域观念的培养;对地理实践力的培养不够重视。据此提出基于地...
作者：吴春燕 刊期：2019年第15期
课堂教学是地理学科核心素养培养的主渠道,针对当下地理课堂教学中的肤浅学习和低效学习,本文剖析了深度学习与核心素养的逻辑关系,厘清了基于核心素养的深度学习及其表征。作者从明确学习目标的导学作用,重视深度学习的整体设计,发挥多元评价的促学作用等方面进行阐述,探究了基于地理核心素养的深度学习路径。
作者：甘露 刊期：2019年第15期
教师的课程理解是把理想课程和正式课程,转变为自身领悟课程。通过确立课程意识,理解课堂组织文化;关照学生经验,创设课程意义建构;聆听学生经验,促进课程动态生成。采取任务教学、角色扮演、问题解决、分享决策的教学策略,促使学生自主建构。
作者：张超伟 刊期：2019年第15期
深度学习是提高地理教学效率的有效途径。选取“触摸身边的‘海绵城市’”一课为例,通过案例分析法和经验总结法,进行促进地理深度学习的有效学习模式构建研究。结果表明,“看-说-画-评-辩”学习模式(Watch-Express-Draw-Evaluate-Debate,WEDED模式),有机融合“看、说、画、评、辩”各环节,能够将认知层次深入促进至分析、综合和评价层次,将情感...
作者：葛燕琳 刊期：2019年第15期
新课程标准在“修订的主要内容和变化”部分指出“进一步精选了学科内容,重视以学科大概念为核心,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”。笔者从地理学科大概念的视角,尝试提出相关的单元设计教学优化策略,以期为发展学生核心能力提供新思路。
作者：杨文奇; 张云峰; 徐雅 刊期：2019年第15期
新时期我国把创新意识提到了更重要的地位,也给教育事业树立了明确的目标。我国初中地理课程标准要求教材的编写紧密联系时代特性,在地理教学中注重教材与科技、社会发展的结合。本文以“撒哈拉以南非洲”一课为例,辨析非洲国家社会发展现状和人地矛盾等内容,探究黑人歧视现象形成的根源,讨论教材部分内容与时代脱节等问题。在非洲,大多数国家拥...
作者：张洪珍; 刘向力 刊期：2019年第15期
地理实践力的培养是一个系统性、长期性的工程,需要教师依托地理课程内容,在课堂内外,组织学生开展恰当有效的实践活动。本文以“土壤的主要形成因素”为例,组织学生对中国典型的土壤进行观察、实验、野外实践、社会调查等实践活动,增强土壤学习的实用性和趣味性,培养学生的地理创新思维和实践能力。
作者：林庆安; 焦洁 刊期：2019年第15期
在中学地理教材中,特别是人教版高中地理必修1自然地理部分设计了不少地理实验探究类活动。但在实际的教学中,不少教师却忽视探究实验教学。可以说,地理实验探究能力已成为学生的思维短板,也不利于地理实践力等学科核心素养的达成。笔者在课堂教学中设计了影响河流流速与流量因素的探究实验,以培养学生地理学科核心素养。
作者：王志军 刊期：2019年第15期
问卷调查显示,较多一线教师对学科核心素养内涵的理解并不清晰。因此,自2017年起,杭州萧山教研室组织开展了基于核心素养的课堂教学展示活动,实践取得了较理想的成绩,同时也暴露出一些问题。笔者总结近两年的实践经验,从情境教学如何促进核心素养落地入手,通过分析情境教学存在的问题,提出了有效情境教学的内涵和原则。最后,结合真实的案例来说...
作者：吴文成 刊期：2019年第15期
地理决策思维是地理高阶思维的重要内容,也是地理学科的重要价值诉求。它是在地理科学预测基础上的与决策有关的思维集群,具有开放、区域、宏观、多面等方面的特质。广义决策思维是围绕决策全过程的思维集群;狭义决策思维包括科学决策和民主决策两个思维主线。使用充要论证、swot、决策树、辩论等决策思维技术手段可以让地理决策更加科学合理。...
作者：杨国兵 刊期：2019年第15期
《普通高中地理课程标准(2017年版)》的颁布对地理学科育人价值提出了新的更高的要求,实验教学是推进这一过程的途径之一。本文以疏勒河冲积扇的形成和发展为案例,以问题链为引导,进行相关实验教学探究,并结合野外勘察、实践活动对实验结论进行验证,从而帮助学生进一步理解冲积扇的形成原因、发展过程及其对人类活动的影响,以达成培养学生地理核...
作者：刘诗瑶 刊期：2019年第15期
内地与香港高考地理试题既有共性又有特性,分析二者的异同有助于取长补短。通过对比分析发现:香港中学文凭考试在宏观、中观、微观三个方面有可借鉴的地方,吸取其优质经验,有助于我们从更多角度分析高考试题,不断改进教学思路,改善测评环节。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊