地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：彭俊芳 刊期：2019年第09期
研学旅行发展的依据,除了教育部印发的中小学综合实践活动纲要之外,还有旅游资源国家标准和学校旅游课程标准。2017年和2018年,旅游资源国家标准与高中《旅游地理》课程标准进行了相应的修订和实施,必须引起学校对研学旅行课程建设的关注。旅游资源国家标准的修订,与研学旅行密切相关的,包括从旅游地到景观、从遗址遗迹到文化遗存、从旅游商品到...
作者：欧阳子豪; 孙美娜 刊期：2019年第09期
"横向分类"是目前人地协调观素养内涵解读的常见视角,这种视角在体现地理学科特色,合理划分人地协调观水平,保持素养整体价值等方面值得商榷。基于地理学科研究人地关系的独特区域视角,可从区域特征、区域差异、区际联系三个维度认识人地协调观的内涵和水平层级。从而立足区域,使对人地协调观的解读体现地理学科特色;素养内涵维度和水平层级的横...
作者：张海 刊期：2019年第09期
地理实验教学是培养地理实践力的主要途径。通过考察地理实验教学从无到有并日益重要的发展历程,指出当前我国地理实验教学面临有名无实、缺乏共识、理论单薄的困境,其原因在于地理课程结构的缺陷、理论研究视野的局限和实验教学资源的不足。由此,提出加强地理实验教学的理论研究,推动地理实验的标准化,建设"一室一园一地"的新型地理实验场所。
作者：梁梅青; 乐淮辉 刊期：2019年第09期
地理主题式教学以地理学科关键能力、地理学科知识、地理思维能力、地理情境设置四个关键维度来架构。利用重组性迁移可以提高学生在新情境中创造性地解决地理问题的水平。高中地理主题式教学应着力整合地理知识的联系,促进地理知识运演结构化的重组性迁移;构建自然地理要素、人文地理要素与区域之间有效的思维主题结构,实现区域性的地理思维模...
作者：孙坤静 刊期：2019年第09期
数字地图是现代中学地理课程中不可或缺的学习内容,如何设计中学地理教学中的数字地图成为现代地理课程改革中需要探讨的重要课题。本文通过对数字地图功能设计、内容表达、地图形式的分析,进行案例设计,提出设计数字地图策略。
作者：邹定琴; 梅国红 刊期：2019年第09期
本文基于2018年高考诊断,分析低情境水平下高三教学存在的弊端,提供案例说明真实情境下高三主题式教学的实施方法,提出真实情境策略在高三主题式教学中具有推进课程整合、提升思维能力、促进自主发展的作用。
作者：周云清 刊期：2019年第09期
乡土地理课程资源对培养中学生地理核心素养具有重要促进作用。乡土地理课程资源在高中地理教学应用中应把握"贴近生活、结合课标、难易适度"的原则,科学运用于编写校本教材、开展案例教学、编制试题、设计野外考察路线、开展研究性学习活动等。
作者：黄靖钰; 黄越烯 刊期：2019年第09期
综合思维是地理核心素养之一。区域地理知识点众多且零散,教师在教学中要明确主干思维链,串联知识点和突出重点,培养学生地理综合思维。因此,笔者围绕"墨累-达令流域农业发展",从确立主题、明确目标、编写案例、创设情景、活动探究、思维建构、评价反馈等方面进行综合思维视角下的高中区域地理教学设计。
作者：刘忠杰; 于见宝 刊期：2019年第09期
自制教具应用于课堂教学,模拟真实情境,激发学生探究兴趣。结合案例,以教具为主线、问题为主导,引导学生在模拟情境下开展活动,在活动过程中逐渐感悟地理原理和规律,从而提升地理实践力,培育地理核心素养。
作者：刘珍; 赵哲嵩 刊期：2019年第09期
经过多节可持续学习课堂的教学实践,作者对比分析了可持续学习课堂和传统课堂在"学生的学"、"教师的教"、"教学目标的达成"三大方面的11个指标的区别。从结论可以看出,可持续学习课堂需要教师转变教学方式,优化教学内容,进行学科融合;引导学生拓展学习空间,主动积极地探究学习,最终才能更好地达成知识、能力、情感态度价值观的教学目标。
作者：叶丽丽; 沈斌 刊期：2019年第09期
区域认知不仅是知识、策略和思维方式,更是一种能力。本文依据初高中地理课程标准和布卢姆的《教育目标分类学》,确定了初中生区域认知能力的构成维度;结合初中生心理发展特点,对初中生区域认知能力的表现进行了水平划分;并结合具体课例,阐述了在实践中如何评价初中生区域认知能力的发展状况。
作者：向莉 刊期：2019年第09期
基于学生认知发展的特点以及初中地理课程性质和理念,论证培养初中地理核心素养的迫切性和可行性,提出培养初中地理核心素养需要遵循学生认知发展的特点、整合生活中的地理课程资源、分解教学目标和学生学习行为表现、创设情境、分级评价培养水平等教学策略。
作者：郑圆圆 刊期：2019年第09期
除地理课堂教学外,达成地理教学目标有很多途径,课后作业也是重要的教学环节之一。通过大量的题目训练来巩固基本地理知识,以及形成相应的地理学科思维。当学生在该环节提出各种问题时,作为"师者"需要通过适当引导以实现真正有效的"解惑",而不是直接解答。本文将学生问题归纳总结为五类情况,并给出具体有效的教学应对策略,以真正实现学生在学习...
作者：沈新荣 刊期：2019年第09期
在进行实验教学时,可以根据地理实践力的3个能力层级设计验证型、探究型和创新型三类实验课程。本文以一节月球与行星科学领域的"地质年代学"校本课程为例,具体阐述了三类实验课程的设计理念和操作方法。
作者：罗冬玲 刊期：2019年第09期
立足中学生活泼好动、好奇性强的特点,在地理教学实践中尝试设计不同的课堂活动,依托课堂活动激发学生的学习兴趣,降低问题的难度,转变学生的思维角度,引导学生主动学习,突破教学重点难点,提高地理课堂中教与学的有效性。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊