地理教学

地理教学杂志 北大期刊

Geography Teaching

杂志简介:《地理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1959年创刊,国内刊号为31-1022/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华东师范大学
国际刊号:1000-078X
国内刊号:31-1022/G4
全年订价:¥ 350.40
创刊时间:1959
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.7
复合影响因子:0.3
总发文量:6282
总被引量:4095
H指数:19
期刊他引率:1
  • 《地理学习的理论与方法——认知心理学研究的视角》评介

    作者:王惠娟 刊期:2019年第08期

    地理学习的理论和方法”是地理学科教育方向研究生修习的一门课程,但是对于广大一线地理教师而言,“理论和方法”似乎过于枯燥、乏味,地理教师更多地倾向于通过教学实践去总结一些教学经验,再加上新任教师诸事繁多,单纯依靠实践总结经验需要耗费过多的时间,高效的地理教学路程漫漫。其实对于中学地理教师而言,阅读一些相关书籍能够较快地提升教...

  • 研学旅行课程标准(四)——课程实施、课程评价

    作者:周维国; 段玉山; 郭锋涛; 袁书琪 刊期:2019年第08期

    七、课程实施1.教师指导教师指导对于研学旅行作用重要,不可或缺,指导教师不可由一般导游等人员替代,需要有专业的研学指导教师。

  • 人教版初中地理教科书与课程标准的一致性研究

    作者:董冲; 朱雪梅 刊期:2019年第08期

    本文借鉴SEC一致性分析模式,首先将人教版义务教育地理教科书与《义务教育地理课程标准(2011年版)》(以下简称《初中地理课标》)的不同内容主题分为五级认知水平来建立分析的二维矩阵,并通过"标准化处理"生成编码数据。然后利用波特公式计算四册教科书与《初中地理课标》之间的一致性系数,发现七年级下册、八年级下册地理教科书与初中地理课标的...

  • 学科核心素养指向的"五有四化"主题式探究教学实践与研究

    作者:刘玉岳; 刘昌荣 刊期:2019年第08期

    美国实用主义教育家杜威认为"教育即生活",教育就是儿童生活的过程,最好的教育就是"从生活中学习、从经验中学习"。2017年,学科"核心素养"的提出意味着课堂从"知识传递"到"知识建构"的转型。本文从新课改长沙方案、新课堂长沙样本、新课程长沙经验等方面全面解读学科核心素养指向的"五有四化"主题式探究教学,为学科核心素养的落地、教学方式的创...

  • 融合STSE教育理念的地理教学设计——以"大气的受热过程"为例

    作者:储阳华; 于莉; 俞峰 刊期:2019年第08期

    STSE教育有利于培养具有良好科学素养的人才,目前的STSE教育多见于物理、化学、生物等课程中。文章分析了地理STSE教育的可行性,并以"大气受热过程"为例,尝试融合STSE教育理念进行地理教学设计,在对教学过程评价和反思的基础上,阐述了地理STSE教育的优点。

  • 2000-2017年我国地理教育研究生研究发展趋势的定量分析——基于中国知网硕博士论文库中"地理教学"相关论文分析

    作者:李小莉; 赵锦慧; 刘玉青; 霍苗苗; 杨喆; 康群 刊期:2019年第08期

    本文采用文献计量法和可视分析法,选取2000-2017年中国知网(简称CNKI)硕博士论文库中"地理教学"相关论文共3856篇,使用EXCEL2007、Gephi网络分析集成软件和CNKI计量可视化分析系统,从论文数量、学校机构成长趋势以及关键词的变迁三个方面进行分析并得出相关结论。

  • 基于培养地理核心素养的课堂观察与评价课例分析

    作者:秦江; 王利亚 刊期:2019年第08期

    教师的优秀,不在于他怎么指导学生学习知识,而在于引导和促成学生从关键能力向必备品格升华。高站位进行课堂观察,低起点进行课堂评价,可以寻找有效的课堂教学关注点,通过观察、评价、反思,在研究教师的教和学生的学的过程中,实现养成学科核心素养的目的。

  • 高中地理概念学习及评价研究

    作者:陈茜 刊期:2019年第08期

    地理学科核心素养、地理核心概念和地理课程内容之间具有上下位的逻辑关系,因此,遵循合理的学习路径和有效的学业质量评价的地理概念学习,一方面可实现培养地理学科核心素养的目标,另一方面也可为建构地理课程框架和设置地理课程内容提供研究样例。

  • 积极学习理念下的区域地理教学实验研究——以"美国"为例

    作者:张俊侯; 林佳依; 刘兰 刊期:2019年第08期

    为了研究积极学习方式下的初中学生区域地理的学习效果,笔者选择同一学校的四个班学生进行对照实验研究,通过统计分析和访谈文本分析,结果表明前测的学习效果实验班优于对照班,后测的学习效果总体上实验班仍优于对照班。这说明让学生做有意义的活动并积极思考的积极学习方式相比传统教学方式更适合初中学生学习区域地理,也有利于培养学生区域认...

  • 初中地理人地协调观培养的课例观察与思考

    作者:孙嘉 刊期:2019年第08期

    人地协调观是地理核心素养的关键素养之一。培养学生的人地协调观是时代赋予地理教育工作者的使命。本文基于义务教育地理课程标准以及初中地理课程特点,结合课例,思考如何在初中课堂教学中落实人地协调观,为培养初中生的学科核心素养提出建议。

  • 创新教育中天文台的开发和利用探索

    作者:金冶 刊期:2019年第08期

    随着全球化的深入与科技的迅猛发展,人才成为各国最宝贵的资源。我国拥有世界上规模最大的人力人才资源,这是创新发展的最大"富矿"。以培养创新人才为主要目标的课程资源开发与利用成为教育研究的新热点,也成为教师教育实践的重要内容。地理作为一门自然科学与人文学科交叉的学科,历来强调实践的重要性。目前不少学校建造了天文台,如何将该资源...

  • 天文社团观测活动和学生地理实践力培养

    作者:唐一平 刊期:2019年第08期

    本文以指导中学生天文社团观测活动的7年经验为基础,阐述天文社团观测活动与学生地理实践力的关系,指出学生在进行天文观测实践过程中会形成观察、探索、独立思考、与他人合作、与反思等地理学科能力。

  • 做中学:"天文学基础"选修模块的教法选择

    作者:李善中 刊期:2019年第08期

    "做中学"教法的核心理念是"探究式"学习,倡导让所有学生有机会亲历探索、发现的过程,有利于培育学生的地理实践力核心素养。本文基于"做"的视角,列举了开展观察活动、制作天文模型、绘画天文图像、组织辩论活动以及搜集研读资料5种探究方式,提出"天文学基础"选修模块的教法建议。

  • 借助专题研习,提升学生空间思维与地理实践力——以"日影"专题研习为例

    作者:潘爱娟 刊期:2019年第08期

    《普通高中地理课程标准(2017年版)》将地理实践力定位于"人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质"。在高中地理"地球运动——日影"的专题研习中,若能借助生活案例、运用图像转换、制作观测工具等教学活动,不仅能较好地培养学生的空间思维,而且能有效地培育其地理实践力,提升他们的生存和生活技能。

  • 跨学科融合教学的实践探索——《海底两万里》中的地理想象力

    作者:罗明军 刊期:2019年第08期

    人为的分科教学使学生对客观事物缺乏整体认知,导致教师专业发展过于狭隘和局限。作为高中地理教师,作者应邀到初中上了一节"《海底两万里》中的地理想象力"的世界名著阅读与欣赏公开课。该课从距离、位置、航线等空间想象,日期、地质年代等时间想象,以及景观描述等环境想象三大地理视角,解读了《海底两万里》中的地理想象力,是跨学科融合教学的...