地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：王惠娟 刊期：2018年第24期
当我们习惯于规划未来,将自己限制在条条框框里,而书中“减少规划,开始等待,让生命里多一些悬念”的这句话让我陷入思索。学校教育里出现越来越多的规范、管理、约束,我们应该思考“教育的真正价值是什么”,作为教育工作者,到底应该采取什么样的教育方式才能让学生真正体验生活的美好,让他们感受到学校教育不仅仅有书和考试,还有诗和远方!本书收...
作者：李春兰; 周维国; 孙磊峰 刊期：2018年第24期
峡湾(Fiord),是冰川作用下形成的一种特殊地貌。“峡湾”-词源自挪威文,意哪为深入内陆的海湾。北半球的峡湾主要分布于美国阿拉斯加、加拿大、格陵兰岛、冰岛、斯堪的纳维亚半岛等地,南半球则主要分布在南美洲南部和新西兰南岛等地。地处高纬松恩峡湾Z卑尔根。沃尔令度地区的挪威西海岸,有着被海水淹没而形当厄尔峡湾成的独特的“槽谷”型地貌,...
作者：叶超 刊期：2018年第24期
地理学是怎样一门学科?这一问题的答案既复杂,又简单。复杂在于,随着时代和社会的演化,古今中外的地理学有很大差异。简单在于,无论怎样变化,自始至终,地理学都是一门空间科学。事物必在某一时间点上,也必在某一空间点上;因此,正如事物都有其历史,它们也有其地理。学习地理学,我们天马行空地想象,脚踏实地地行走,感知、理解和探索地球——这个作...
作者：戴文斌; 夏志芳; 朱志刚 刊期：2018年第24期
大概念指向学科核心内容和教学核心任务,能反映学科的本质。本文首先以大概念为先导建构教学认知体系,以跨学科知识间的联系为纽带,以主题式教学为路径,对高中地理跨学科教学资源予以整合。以主题为引领,注重问题的情境化、内容的情感化、知识的结构化、手段的多样化与评价的多元化,从而更好地促进地理核心素养的落实。
作者：戴建波 刊期：2018年第24期
综合思维是高中地理四大核心素养之一,将综合思维确认为地理核心素养是基于对地理学科内容和学习思维综合性的考虑。本文以“地球的运动”的课堂教学为例,探讨基于整体性视角的教学资源整合、学生学习方式的转变,以更好地实现地理核心素养的培养。
作者：汤国荣 刊期：2018年第24期
本文依据《普通高中地理课程标准(2017年版)》开展“问题式教学”的教学建议和学业质量评价的价值取向,结合高中生学习“区域发展”之思维要求,提出了《区域主题探究》拓展性课程的研发路径,并构建了“创设主题情境、发现探究问题、构建探究思维、提出问题假设、探寻支撑信息、归纳探究结论、交流评价提升”的课堂实施策略,旨在促进学生地理核心...
作者：黄伟; 徐红 刊期：2018年第24期
随着2017修订版地理课程标准培训如火如荼地展开,一线教师对地理四大核心素养的理解也逐渐清晰起来。但如何在教学实践中提升学生的地理核心素养?笔者经过多次实践,认为利用“地图导学”能较好地提升地理综合思维素养。“地图导学”是基于课程标准的准确分解,利用地图,通过“创设情境——提出问题——探索问题——总结问题”,培养学生提取信息的...
作者：李梅 刊期：2018年第24期
数字化地理实验是信息化时代学习地理的一种重要方式,是地理教学改革与发展的趋势与方向。地理空间素养是培育地理核心素养的重要基础。空间素养可以通过干预改善,数字化地理实验是提高地理空间素养的重要途径。笔者依托本校数字化创新地理实验室,开设地理虚拟实验课程,建立符合校本实际的数字化地理实验,进行课堂教学设计与实践研究。首次在国...
作者：王惠娟; 张琦 刊期：2018年第24期
本文在概述价值澄清理论的基础上,以高中地理“大气污染及其防治”一节为例,结合乡土化的教学资源,尝试运用角色扮演方法来设计教学过程,进而探讨新课标背景下基于价值澄清理论的教学方法对培养学生学科核心素养的独特贡献。
作者：杨洁美; 张旭如 刊期：2018年第24期
综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力,主要包括要素综合、时空综合和地方综合。促进学生综合思维能力培养的地理教学策略要遵循三个教学原则:遵循整体性原则进行要素的综合分析;遵循协调性原则进行时空的综合分析;遵循尺度性原则进行地方的综合分析。基于此,以“自然地理环境的整体性”这一课为例,本文提出了在教学设计...
作者：郭杏贤 刊期：2018年第24期
“同课同构”有别于传统教学模式,它传达了一种新的教育教学理念,教师在“同课同构”过程中互相学习,引发智慧和思维的碰撞,从共商、共建、共享走向共赢,实现教师专业发展成长的需求。
作者：朱锦伟; 张铁牛; 曲凤 刊期：2018年第24期
区域认知是指人们运用空间——区域的观点和方法,认识地理环境的思维品质和能力。区域认知素养是地理学科核心素养的重要组成部分,区域认知能力是学生需要具备的重要能力。高考的重要作用是选拔功能,选拔功能决定了高考试题必须是高水准的试题,要能够很好地反应学生的知识和能力水平,也能很好地反应学生在某一方面的素养。2018年高考新课标文综...
作者：刘朝晖 刊期：2018年第24期
区域地理在高考命题中有着特别重要的地位,随着高考命题逐渐由“能力立意”向“核心素养立意”转变,有必要从核心素养角度出发开展高考区域地理的复习,由此提出了三大策略,即:以夯实基础为突破口,提高区域认知水平;以“区域+系统地理知识体系”为基本思路,提升区域综合思维能力;以学以致用为出发点,提升人地协调观与地理实践力。
作者：陈诗吉; 姚培泰; 张艳梅 刊期：2018年第24期
高中地理试题要在“一核四层四翼”的考试评价体系及其测评框架下,拓展试题素材来源,科学设计考查内容与评价方式,着力融汇创新能力的考查,导引教师的教学行为与学生的学习过程指向创新能力的渐进提升。本文以厦门市2018届高中毕业班第一次质量检查第36题为例,探索指向创新能力考查的高中地理试题命制方法,即规避设问套路,以即时建构考查创新思...
作者：邱杨兵; 王家伟 刊期：2018年第24期
地理考察是地理课程学习的重要方式,本文以江苏省锡山高级中学地理实践课程为例,介绍了该校基于无锡乡土地理资源,结合学生、学校和乡土情况进行的面向所有高一学生的课程化的地理考察活动,以期为学生地理实践力和区域认知素养的发展提供支持。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊