地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：彭俊芳 刊期：2018年第17期
我国高中地理新课程加强了政治地理教育,正确的家国情怀和世界眼光成为地理教育之本,政治地理的课程或课程内容成为地理教育改革与创新的重点,政治地理材料也是地理高考常用的命题情境。基于上述,高校地理教师教育专业必须相应加强政治地理教育,加快高校政治地理课程的改革与建设,构建高校政治地理教育课程间的互补联动体系,发挥高校培训中学地...
作者：张妍; 王向东 刊期：2018年第17期
高中地理核心素养目前已经成为贯穿于地理教学内容的中心思想,既是课程目标,也是学业质量检测的依据和考试评价的标准,更是目前地理教学前进的方向。STEM教育旨在提高学生的理性思维,在实践活动中提高分析解决问题的能力、科学探究能力与创新能力。这与地理核心素养的目的不谋而合,本文通过分析STEM教育模式,以高中人教版必修一“自然地理环境的...
作者：许雅婧 刊期：2018年第17期
区域认知是地理核心素养的重要组成部分,尺度思想是帮助学生认知区域的有力工具,活动栏目是学生能力运用从思维到实践的一座桥梁,地理教材是知识的主要载体。本文提出运用尺度思想培养学生区域认知素养,地理教材的活动栏目编写应注重区域意识培养、情境设置和问题设置三个方面,制作出一个量表用于评价教材活动栏目的编写水平。并以“区域生态环...
作者：张海 刊期：2018年第17期
地理实验教学是加强“地理实践力”的重要途径,也是当前地理课程与教学改革的热点和焦点之一。地理实验教学的实施重点是学生操作实验,学生操作实验的实施关键在于地理实验设计和实验教学评价。文章探讨了地理实验设计的知识来源和一般程序,并重点讨论了地理实验教学评价的内容与方式。
作者：唐玉法 刊期：2018年第17期
培养学生的实践力和创新能力成为素质教育的主流。本文以新课程理念为指导,从联系学生生活体验、利用校本资源渗透实践意识、鼓励学生积极参与社区服务、积累实践经验以形成实践能力等多方面探究高中学生地理实践力的培养途径。
作者：白敬敬; 李祥; 揭毅 刊期：2018年第17期
探索基于核心素养的地理课程是当今世界各国地理教育课程改革的焦点,教科书是国家课程设置的重要体现,基于核心素养的视角,选取邻国日本2017年实施的高中地理A教科书进行研究,以期为我国基于核心素养的高中地理教科书的构建提供参考。
作者：凌锋 刊期：2018年第17期
在课堂教学中,教师和学生的核心活动是深度思维。具有深度思维的课堂是高效优质的课堂,有利于学生学习能力的培养和学科素养的提高。本文以人教版必修1“自然界的水循环”教学设计为例,浅谈地理课堂促进学生深度思维的基础点、关键点和发展点。
作者：金志琳 刊期：2018年第17期
IBDP环境科学课与高中地理课程对树立学生可持续发展观、人地和谐关系的目标一致。本研究旨在探寻IBDP环境科学课与高中地理两门课程的教学知识上的共同之处,比较两门课程的教学要求和方法、教学理念以及课程评价等,并提出IBDP环境科学课对高中地理课程的借鉴意义。
作者：张海青 刊期：2018年第17期
高三地理复习时间跨度大、复习材料陈旧、知识内容机械重复,易使学生产生“审美疲劳”。而主题式微专题复习,能有效地避免传统复习课的低效和沉闷,使知识生活化、灵活化、深刻化,大大提高复习课的效率。其一般步骤为:先确定微专题,创设主题情境,再设置问题链,结合逻辑模型进行分析,最后进行典型试题的训练。
作者：张超伟 刊期：2018年第17期
乡土资源是地理教学中重要的素材来源。通过文献法分析发现,“片面追求教学案例乡土化、乡土素材在同课不同模块中的应用衔接不畅、‘隐性素材’被忽视”等问题在乡土资源应用中普遍存在。针对以上问题,以“工业的区位选择”第一课时(人教版)为例,进行乡土资源在地理教学中的深层挖掘应用路径研究。
作者：朱菊萍 刊期：2018年第17期
日常生活中常常存在各种问题,而对于实际问题的解决过程往往是人类具有重要意义的学习及思维过程,这给地理教学带来了启示,即把学习活动置于复杂而有实际意义的地理问题情境中,让学生通过个人学习、小组协作学习等方式,利用现代信息技术主动收集相关资源,解决具体问题,进而学习隐含于问题中的地理科学知识,并且在过程中培养自主学习、解决问题的...
作者：宋赛萍 刊期：2018年第17期
地理课堂是贯彻两纲教育的主要途径,但如果只一味说教难免显得枯燥,解决这一问题的关键就在于如何把德育融入合适的教材和教学中,做到润物细无声。地理学科中蕴含着丰富的育人资源,只要我们有意识地去开发和挖掘,就能实现地理学科教学独特的育人价值。
作者：李帅; 侯刘起 刊期：2018年第17期
以2017年全国新课标I卷42题为例,剖析高中学生在逻辑思维方面存在的问题及原因,提出对应的教学策略。结果发现,在审题过程中可以培养学生的判断能力,在因果分析中可以提升学生的比较能力,在角度选择中可以培养学生的推理能力,在要素分析中可以提升学生的综合分析能力。
作者：贺小燕 刊期：2018年第17期
上海众多的科普场馆提供了丰富多样的地理课程资源,笔者以上海自然博物馆中“大地探珍”展台为例,进行了相关地理活动的开发与实践。课程的模式以学生的参观、发现、合作、探究等形式为主,充分地利用了场馆的资源进行活动的二次开发,设定了合适的难度,设计了以学生为主体的地理学习活动。
作者：刘德康; 张二勋; 路洪海 刊期：2018年第17期
微观层次的教材分析是地理教材分析的重要环节,本文以人教版必修二”交通运输布局及其影响”为例,从教材知识结构、内部联系、外部联系、能力素养构成、情感态度与价值观和教材表述结构六个方面进行具体分析,以期为教师认识教材结构特点,进行教材微观层次分析提供范例,为教师优化教学设计、实现教学目标提供帮助。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊