地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：蒋凤丹 刊期：2018年第13期
提升地理教学质量有两条路径：课堂教学和作业练习。教师带领学生实施课程学习的过程,其实就是指导学生完成一个个不同类型作业的过程。学生只有通过作业练习这一环节,真正参与到知识的建构中,才能内化知识,进而转化为自身的能力。在日常的地理教学工作中,课堂教学被广泛关注并深入研究,学生作业却被广大教师忽略,或者将作业功能仅仅定义为巩固...
作者：董瑞杰 刊期：2018年第13期
＂一带一路＂本身具有典型的地理育人价值,它是地理核心素养培养的重要载体。其蕴含的地理育人价值包括理解要素间相互作用、认识区域空间联系、运用地理进行决策、具备必备的公民责任四个方面。基于＂一带一路＂的地理核心素养构成内容可以按照人地观念、区域认知、地理实践力、综合思维四个方面进行构建。其培养途径包括贯穿以人为本的素质教...
作者：户清丽 刊期：2018年第13期
＂地理可行能力＂旨在通过＂地理可行能力方案＂探索地理教育的目的、价值和实现途径。地理可行能力方案强调地理是强有力的学科知识,视＂未来3＂课程为将所有学生引入强有力地理知识的课程,并将地理教师的专业职责定位于＂边界教师＂,而课程制作则有助于地理教师发挥＂边界教师＂的作用。地理可行能力方案对于我国地理核心素养教学有诸多启示：...
作者：陈春方 刊期：2018年第13期
栏目是教材的基本功能单位。教材由一个个单元构成,每个单元又由正文和栏目构成。不同的栏目具有不同的功能,它们按照一定的顺序和编排方式构成教材的基本体例。因此,栏目的功能定位以及相互之间的关系,对教材内容的编选、对课程目标的达成有着极其重要的意义。
作者：魏伊; 王爱霞 刊期：2018年第13期
本文依据古德和布罗菲问题类型检测编码表,从国家教育资源公共服务平台选取人教版地理必修3《森林的开发和保护》的优质课和普通课为研究对象。采取定性分析与定量分析相结合的方法,从问题类型、学生回答类型、课堂提问对象、候答时间以及提问的声调和语气五个维度对高中地理优质课与普通课的课堂提问行为进行对比分析,以期为课堂实践者提高地理...
作者：许伟麟; 张璐璐 刊期：2018年第13期
近年来,中学阶段开展职业生涯规划教育成为教育界的热门话题,中学地理教育工作者对中学地理教学渗透职业生涯规划教育责无旁贷。本文对当前中学地理教学中渗透职业生涯规划教育的困境与机遇进行了分析,并从课堂教学、野外实践、朋辈教育、职业体验四个方面对如何将职业生涯规划教育渗透于中学地理教学提出了建议。
作者：胡金玲 刊期：2018年第13期
问题式教学是用＂问题＂整合相关的学习内容,培养学生核心素养的教学方法。问题既是教学的起点,又是教学的过程,地理问题的解决过程就是地理核心素养形成的过程。以高中地理＂大气的受热过程＂（人教版）教学实践为例,通过课前自学：地理问题设计找准最近发展区;课中研学：地理问题思维促进核心素养水平的进阶;课后用学：地理问题结合真实情境,...
作者：朱红波 刊期：2018年第13期
新课程改革至今,教师的教学理念、教学手段发生了很大变化,但是课堂教学中＂重讲解轻生成＂现状改变不大,师生间的有效交流、学生的有效活动、学习的积极性等方面都有待提高。体验式教学让学生从亲身经历和体验中获得新知,能有效激发学习兴趣,调动学习积极性。笔者因一堂公开课引发对高中地理体验式教学的思考,并对如何在高中地理课堂中有效运用...
作者：张洪珍 刊期：2018年第13期
当前学生普遍＂乡愁＂淡薄,城市化进程对城市特色地域文化的冲击是一个重要原因。本文以＂地域文化对城市的影响＂一节为例,组织学生以青岛的特色美食、百年老街波螺油子、欧式建筑、以及特色民居里院为主题进行课题探究,引导学生关注青岛的地域文化,形成对家乡的全面认知,帮助学生建立并留住＂乡愁＂。
作者：童颜; 韩加强 刊期：2018年第13期
2017版新课标对人文地理教学提出了新的教学要求,本文采用乡土地理案例为主线贯穿课堂的教学模式,以＂工业区位因素＂为例呈现教学设计。学生从收集乡土地理资料到课堂探究,分析乡土地理案例及解决乡土地理问题,最后归纳总结和拓展迁移,掌握分析人文地理问题的思路和方法,实现知识迁移和能力提升。
作者：罗娜; 包玉婷 刊期：2018年第13期
情境教学作为体现学生主体性的一种教学方法,能够高效地提升地理教育质量。本文以东南亚为例,创设一条朋友圈的推理情境,构建寻找国籍的主线,开展探究学习,提升学生运用综合思维获取信息、解决问题的能力,利于学生地理思维的发展。
作者：王银美 刊期：2018年第13期
文章主要阐述通过拆分课题发现每笔画与主干知识一一对应关系;通过几何图形板书理解地理事物分布的地区差异性;通过＂糖葫芦＂形板书的图形叠加体现各地理事物之间的关联性;通过＂知识树＂形板书梳理章节知识脉络体现知识体系的完整性。艺术化板书能够吸引学生的注意力,帮助学生强化重点、突破难点,有效提高教学效率并能给学生以审美感受。
作者：王万里 刊期：2018年第13期
新一轮的课程改革以＂立德树人＂为理念,推动我们从全面发展的角度去培养学生的地理素养,从课程文化的视阈去设计校本课程。本文阐述了课程文化的概念,分析地理课程文化的内涵,以《民俗文化地理》校本课程中＂文化和文化景观＂一节为例,说明课程文化视域下地理校本课程设计的方法,并总结地理校本课程中彰显课程文化的四个策略：设计多元价值取向...
作者：李文彬 刊期：2018年第13期
校本课程＂耦耕农场＂侧重＂体验式教学＂实践,通过体验式学习、实践和探究,让学生在课程体验中发展智力、培养能力、提升科学素养,培育中华传统美德和生态文明等价值观,最终实现＂立德树人＂的教育价值追求。
作者：顾松明; 夏志芳 刊期：2018年第13期
《普通高中地理课程标准（2017年版）》已经颁布,基于课程标准的教、学、评、研一体化成为当下地理教学研究的主要内容,本文综述了近年来高考地理江苏卷和全国卷的命题特色,并构想了未来高考地理试题演变与创新方向。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊