地理教学

地理教学杂志 北大期刊

Geography Teaching

杂志简介:《地理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1959年创刊,国内刊号为31-1022/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华东师范大学
国际刊号:1000-078X
国内刊号:31-1022/G4
全年订价:¥ 350.40
创刊时间:1959
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.7
复合影响因子:0.3
总发文量:6282
总被引量:4095
H指数:19
期刊他引率:1
  • “三步九环节”教学模式的构建与实践

    作者:韩加强; 童颜 刊期:2017年第24期

    保证试卷评讲的效率是培养学生综合素养,提升学业成绩和教学质量的关键。通过不断探索和实践,笔者总结出了“三步九环节”的试卷评讲教学模式。三步指“教学准备、疑难解答和拓展训练”。九环节指“教学准备”三环节“考情分析、学情调查和资源整合”,“疑难解答”三环节“问题自解、小组互解和师生共解”,“拓展训练”三环节“试卷分析、拓展练...

  • 项目式学习的教学实践与反思——以人教版地理2第四章第二节“工业地域的形成”为例

    作者:杨金燕 刊期:2017年第24期

    项目式学习作为一种学习方式有利于培养学生的自主学习能力、问题解决能力等核心素养。笔者在本文中以乡土案例为项目主题,探究如何在常规教学模式下开展项目式学习,并对教学实践中面临的困难和解决措施进行反思。

  • 综合思维引领下的区域自然资源综合利用教学探究——以“流域的综合开发——美国田纳西河流域”为例

    作者:王伟 刊期:2017年第24期

    流域是整体性极强的区域,流域内的地理环境要素具有统一演化的特征。对自然资源的综合利用要统筹规划,特别是流域中的河流上中下游之间水资源的综合开发利用。在综合思维的引领之下对流域内的地理条件分析,对流域开发的历史进行审视。依据具体流域的实际情况因地制宜地进行开发利用,辩证地看待河流上修建大坝和水库的行为。

  • “三学三研”背景下的高中地理概念教学方法初探

    作者:张蕾雷 刊期:2017年第24期

    地理概念是地理事物的本质特征,是学生学习地理的重要基础。在学习过程中,某些学生对地理概念缺乏正确认识,影响其对地理知识的掌握和应用。文章结合笔者所在学校“三学三研”教学方式的背景,尝试提出以下几点有关地理概念教学方法的设想:逐字解释,理解地理概念的内涵;逐层递进,建构地理概念的涵义;概念图式,理清地理要素的联系。希望能对地理教...

  • 基于GIS支持的“地理空间定位”教学软件设计

    作者:周春梅 刊期:2017年第24期

    地理是一门空间性很强的学科,具有区域性与综合性两大突出特征。借助GIS技术,可以把自然界许多抽象、大尺度范围的事物直观地展现出来,对学生认识地理事物、进行空间定位、建构空间概念和发展空间思维有着重要作用。本文试图以“地理空间定位”为基础,以MicrosoftVisualStudio2008为开发工具,C#为基础的程序设计语言,ArcGISEngine为组件库,完成...

  • 例谈高中地理教学中综合思维能力的培养

    作者:周海鱼; 王宇 刊期:2017年第24期

    新修订的地理课程标准中地理核心素养之一的综合思维是基于地理学综合性的特点提出的,笔者认为高中地理教学中对培养学生综合思维体现度比较高的地理基础知识包括大气环境、河流与湖泊、植物与动物、产业活动与区域可持续发展等四个部分。本文以河流的特征分析为例,帮助学生掌握地理知识体系,把握学科知识内在联系;运用比较法,培养学生的联想思...

  • 浅议图示教学法在区时与日界线计算中的运用

    作者:夏宏华; 颜慧; 韩婷 刊期:2017年第24期

    本文就区时与日界线计算问题,运用地理图示教学法,从“突破思维局限,一题多解”、“图文图图转换,化解难度”、“挖掘隐含信息,析图究理”、“巧用图示条件,最优解题”四个方面进行了初步的探讨,取得了良好的教学效果。

  • 感受地理魅力,激发地理兴趣——人教版七年级上册“与同学们谈地理”教学设计

    作者:段以隽 刊期:2017年第24期

    《与同学们谈地理》是义务教育阶段设置的初中地理起始课。本文在分析七年级新生对地理学科认知情况的基础上,设定了相应的教学目标,并以教学设计的形式作了进一步阐述。

  • 景观图在中国地理气候教学中的运用

    作者:杨莉 刊期:2017年第24期

    气候是自然地理环境各要素中最活跃的一分子,是地理学习者必须了解的内容之一。对于初中阶段的学生而言,大量的地理统计图表不适宜教学活动的有效开展,因此,适当地运用景观图片,发挥景观图片对学生的吸引力,作为气候教学的引入与概括,具有事半功倍的效果。

  • 高中地理非良构领域知识的教学实例探析——以地理概念教学为例

    作者:葛晓雯; 汪涛 刊期:2017年第24期

    本文首先对非良构领域知识的概念进行界定;接着介绍了非良构领域知识具有变化性、相对性和复杂性等特征;最后以地理概念教学为视角,从教学内容的选择、教学目标的分析和教学流程的设计三方面探析高中地理非良构领域知识的教学实例,进而更好地渗透地理核心素养。

  • “试题分层设计”在区域地理教学中的思考和操作

    作者:袁含沙 刊期:2017年第24期

    目前区域地理教学中课堂容量小、课时少,而教学面域广、考点多的现状使得课堂教学实效与学科能力要求之间差距甚远,本文试图通过分层设计区域地理主观性试题并组建试题学案集,来提出区域地理巩固基础知识和提高学科能力相融合的教学策略。

  • 引进“玩具思维”理念,激活高中地理课堂

    作者:杨益芳 刊期:2017年第24期

    当下学生的身心特点以及高中生对地理课堂教学方式转变的渴望,要求现在的高中地理课堂应具有“有趣、好玩、时尚”的特质,这和“玩具思维”的理念十分吻合。笔者就“玩具思维”理念进入高中地理课堂的实践和注意点做了一些初步的探索。

  • 指向地理实践力提升的路径和策略——以“气象和气象灾害”小组合作学习为例

    作者:廖苗; 沈虹弛; 李树民 刊期:2017年第24期

    地理实践力是地理核心素养的重要组成要素,对中学生地理实践力的培养是深化地理课程改革的关键。本文以无锡市市北高级中学“江苏省减灾教育课程基地”为依托,以线上学习平台和线下学习环境为路径,以“气象和气象灾害”为活动主题,通过小组合作学习的模式,探索培养学生地理实践力的策略。

  • 挖掘城市徒步活动中的德育“富矿”

    作者:唐晓鹏 刊期:2017年第24期

    地理课外实践活动是地理课程的有机组成部分,是地理课程区别于其他学科,体现学科育人价值最显著的特色之一。城市徒步活动作为课外实践活动的一种,蕴藏着丰富的德育价值。十八大以来,立德树人的教育目标更加注重知行统一,注重教育教学与生产劳动、社会实践相结合,注重利用社会教育资源,开展各种课外、校外活动。城市徒步活动要求学生“用眼睛去...

  • 巧借模拟实验,彰显地理实践力

    作者:许先跃; 林小红 刊期:2017年第24期

    通过自制等高线地形模型,让学生利用模型自己动手进行模拟演示实验,实现地形剖面图和等高线地形图的转换,从而有效地掌握等高线地形图的基本特点,并掌握等高线图的判读规律和方法,突破教学难点,激发学生学习地理的兴趣,在一定程度上提升学生的地理实践力。