摘要：地理教学中通过＂激发情境,增强趣味＂来建构＂情趣课堂＂,激发和调动学生地理学习的积极性和主动性,形成学生乐观向上的健康情感,在潜移默化中培养学生地理核心素养。但很多教师在＂情趣课堂＂教学行为的运用和落实上,在激发和引导＂情趣＂的方法和策略上不够多样。通过＂情趣课堂＂教学行为在课堂教学情境的激发、师生交流中的引导、指导学生时的进退和课堂调控中寓情于理等方面的探索,增强＂情趣课堂＂的教学效果,找到改进教学行为的着力点和策略。

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