摘要:教材难度是衡量教材质量的重要指标。通过选取中国人教版高中《地理1》和美国《科学发现者》中的"地球上的水"内容作为研究对象,采用课程难度模型比较分析中美两国地理教材的难度。研究结果表明:我国人教版高中《地理1》教材"地球上的水"难度大于美国,并据此建议恰当协调我国高中地理课程广度和深度,制定合理的地理课程形式;适当降低我国高中地理教材难度,有针对性地进行地理教材改革。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
热门期刊服务
相关文章
影响因子:0.3
期刊级别:北大期刊
发行周期:半月刊
期刊在线咨询,1-3天快速下单!
查看更多>
超1000杂志,价格优惠,正版保障!
一站式期刊推荐服务,客服一对一跟踪服务!