地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：王向东; 穆雪莹; 李兴璐 刊期：2017年第15期
情境是教科书系统的核心组成部分,情境创设是影响教科书使用效率的关键因素。本文以美国AP课程《人文地理》为研究对象,以教科书中情境创设为切入点,从学科理解、问题解决、生活应用、学法引导四种情境进行分析,完整地呈现了《人文地理》情境创设特点与功能。基于此,提出我国高中地理教科书情境创设应注重：地理与生活融合、引导学生学习、建构...
作者：曾莉毓 刊期：2017年第15期
教材难度是衡量教材质量的重要指标。通过选取中国人教版高中《地理1》和美国《科学发现者》中的＂地球上的水＂内容作为研究对象,采用课程难度模型比较分析中美两国地理教材的难度。研究结果表明：我国人教版高中《地理1》教材＂地球上的水＂难度大于美国,并据此建议恰当协调我国高中地理课程广度和深度,制定合理的地理课程形式;适当降低我国高...
作者：王步兴; 郑辰 刊期：2017年第15期
在对延平区中学生的地理反思性学习能力所做的调查中,我们发现学生自觉反思意识和反思习惯的普遍缺乏;传统地理教学的惯性,对学生反思学习认识不足,要求不到位;教师反思技能运用和反思性学习氛围创设的缺少。为此我们在教学中建议：教师通过任务来明确反思内容;善用问题来进入反思情境;运用小结来培养反思能力;开展合作来建立反思关系,从而让学...
作者：朱毅; 文泽波; 黄本涛; 陈瑞 刊期：2017年第15期
＂农业区位＂的学习有利于培养学生的地理思维,提升综合分析问题的能力,是高考中重点考察内容之一。乡土地理是高中地理教学中的重要环节,巴东茶叶是本土学生耳熟能详的经济作物之一。将两者结合,进行基于巴东茶叶的农业区位的教学设计,有利于学生突破难点、掌握重点,学好区位问题,提升地理学科素养。
作者：秦玥 刊期：2017年第15期
在新课程的大背景下,2014年3月教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,首次提出了＂核心素养＂的概念,规定了学生发展的关键能力和必备品格。本文以人教版＂城市内部空间结构＂这一课题为例,浅谈在教学设计中体现地理核心素养的具体方法及实施策略,以期为今后的地理教学提供参考。
作者：戴周丽; 金子兴 刊期：2017年第15期
在深化课程改革的背景下,如何落实地理学科的核心素养？认为以区域为背景,突出区域的差异性,加强区域之间的联系性;选择区域典型案例,以问题为导向,进行主题式深度教学设计是一条重要的途径。即在对知识进行整理,建构知识体系的基础上,将系统地理知识落实到区域,提供区域背景,注重推理论证,通过个案分析,更多关注综合应用,形成技能与技巧。笔者...
作者：范改利; 黄榕青 刊期：2017年第15期
地理图表是学生在地理学习的过程中经常遇到的,它在地理学中占有独特的地位和作用。文章首先对地理图表的概念及其分类做了简单的介绍,然后从高中地理教材和高考地理两个角度分析了地理图表的重要性。在论述了地理图表的一般教学过程之后,列举了三个高中地理教学中常见的地理图表相关试题并进行简要分析。最后从地理核心素养角度简要评析了地理...
作者：张晨 刊期：2017年第15期
地理核心素养的培养是当前地理学科课程改革的核心理念,地理核心素养主要包括了地图技能、空间视角、综合思维和人地观念四大方面。本文以初中生的身心发展特点为出发点,通过对课堂教学的有效设计,从核心素养的培养要求出发,探索初中地理课堂中对学生地理核心素养培养的新策略。
作者：刘天 刊期：2017年第15期
地理教师要发挥合理自主性,制定出＂有个性＂、＂可兑现＂、＂能衡量＂的教学目标;把控好主次,进入＂重点＂快,研习＂重点＂透,练习＂重点＂精,突显教学重点;解放思想,更新＂以教带学＂与＂以教促学＂的教学观念,真正做到回归学生个人主体的＂以学定教＂。
作者：郑晓东 刊期：2017年第15期
高中地理核心素养是将学生发展核心素养与地理学科课程融合而构建的学科核心素养体系,主要包括：人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。本文侧重从地理思维发展课堂的构建角度探讨地理学科核心素养的发展路径。
作者：叶柚铀; 陆陛华 刊期：2017年第15期
打造优质高效的地理课堂,是我们广大地理教师追求的永恒目标,而优质的教学设计是实现这一目标的前提和保证。本文从地理课堂教学目标的制定、教学内容的整合、教学流程的设计、活动内容的创设以及课堂诊断内容的选择等五个方面来论述高中地理教学设计的优化策略。
作者：胡春生; 苗雨青; 吴立 刊期：2017年第15期
野外实习是地貌学教学的重要环节,担负着培养学生学习能力、实践能力和创新能力的重任。以庐山河谷地貌野外实习为例,尝试设计了两条典型的河谷地貌实习线路,并相应提出了＂问题—讨论—归纳＂的野外教学模式与＂选题—汇报—答辩＂的室内教学模式,以期为地貌学野外实习指导教师提供参考。
作者：李晓军 刊期：2017年第15期
主题区域的分析方法是近年中学地理教师探索出的一种有效的教学方式。本文结合近两年高考实际,对该方法进行一些理论和实践上的探讨,并就区域分析中可能出现的问题提出个人看法。
作者：洪成旗 刊期：2017年第15期
《森林课堂》是安徽省合肥市包河区教体局自主研发的区本课程资源,具有鲜明的乡土地理特色。通过＂森林课堂＂研学活动,可以提升学生的区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观等地理学科核心素养。
作者：刘宇 刊期：2017年第15期
教学要超越知识传授和疑难解答当属思维引领,利用先进的教育技术辅助完成抽象的思维引领,建立地理知识的整体性,对学生地理学科素养的培养有非常大的帮助。Perzi与Imindmap相结合,比传统PPT的线性思维更利于学生发散思考,多角度解决问题及培养空间感。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊