地理教学

地理教学杂志 北大期刊

Geography Teaching

杂志简介:《地理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1959年创刊,国内刊号为31-1022/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华东师范大学
国际刊号:1000-078X
国内刊号:31-1022/G4
全年订价:¥ 350.40
创刊时间:1959
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.7
复合影响因子:0.3
总发文量:6282
总被引量:4095
H指数:19
期刊他引率:1
  • PISA科学素养测评对我国地理核心素养培育的启示

    作者:杨怡; 俞飞虹; 王为 刊期:2017年第14期

    本文基于PISA的内容框架与测评理念,探讨PISA科学素养与地理核心素养的内在关系。基于PISA测试样题的剖析,对我国当前高中地理核心素养的培育提出具体的教学建议,主要包括重视地理的情境性、关注试题的能力立意和折射人地和谐观等。

  • 地理核心素养视角下地名课程资源的开发

    作者:陈焜; 陈杰 刊期:2017年第14期

    现阶段,地理核心素养的研究重点由其定义结构逐渐转向实践应用,其中鲜有涉及课程资源的研究。因地名的自身属性与人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力均能较好地进行结合。故而,使用地名作为课程资源,能更好地培养起学生的地理核心素养。基于此,结合课标要求,以福州市为例,设计教学过程,并论述设计意图,为今后地理核心素养落实与地名课...

  • 对大气环流教学中“推翻假设”式教学逻辑的再思考

    作者:丁继昭 刊期:2017年第14期

    大气环流是高中地理必修1教学中的重点和难点之一,与其相关的"推翻假设"式教学逻辑作为惯用的"基本经验"也由来已久。然而,通过大量课堂反馈,发现师生对"推翻假设"式教学逻辑的教学成效反映不同。本文根据大气环流的知识脉络思考"知识的逻辑",并对大气环流教学中"推翻假设"式教学逻辑做出回归原点的追问,提出"推翻假设"式教学逻辑的...

  • 3S技术在中学地理教学中的应用研究综述

    作者:苏宇; 刘琳; 张正勇 刊期:2017年第14期

    随着信息技术的快速发展,3S技术在中学地理教学中逐步引入,并引起了学者和一线教师的广泛关注。从3S技术课程教学方法和3S技术辅助中学地理教学两个方面的研究来看,我国3S技术在中学地理教学中的应用取得了一定的研究成果,但还存在研究意识薄弱、研究内容单一、案例设计研究缺乏、对3S技术的地理思想与方法研究力度不够等问题。

  • 实现目标、教学、评价一致性的有效策略探讨

    作者:熊雪梅; 梅国红 刊期:2017年第14期

    提升课堂教学效能,一直是教学活动迫切的现实诉求。一节高效能的课,必定是集定位准确的目标、合理有效的评价和精心巧妙的教学过程于一体的课,即目标、教学、评价三位一体。那么在地理教学中,如何有效实现目标、教学、评价的一致性?本文结合实例谈三个问题。

  • 陆港高中地理教材概念表述科学性比较研究

    作者:范泰洋; 彭清思; 艾雪晴 刊期:2017年第14期

    本文从地理概念表述的具体性、易懂性、简洁性和准确性四个方面构建了概念科学性评价标准,并对高中人教版必修1和香港地理议题探索4A教材的概念表述进行了比较研究。结果显示:人教版地理概念表述总体上达到了科学性的要求,并具有鲜明的具体性和准确性。同时提出了地理概念编写建议,来弥补人教版必修1在概念表述的简洁性和易懂性上的不足。

  • 中学地理教学中渗透公民意识教育的实践

    作者:李海霞 刊期:2017年第14期

    本文在分析中学地理教学中重视并加强公民意识教育的背景基础上,结合我校学生"公民意识"素养的状况和我校地理课堂教学中渗透公民意识教育的活动案例,探索如何在中学地理教学中渗透公民意识教育的途径。

  • “等高线地形图的绘制与判读”教学设计

    作者:蒋海燕 刊期:2017年第14期

    上海市地理课程标准中,提出了为学生提供多种"学习经历"与完善"学习方式"的理念,要求教师开展"行为体验"教学,丰富地理教学的组织模式,促进学生学习方式的多元化。本文以"等高线地形图的绘制与判读"为例,探索等高线地形图"行为体验"的教学实践模式。

  • 手机APP在高中地理“地理信息技术”教学中的应用

    作者:刘一明 刊期:2017年第14期

    地理信息技术的原理高深难懂,学生学习难度较大,教材案例相对陈旧脱离学生实际,传统教学方式下学生并未真正理解地理信息技术的内涵和关系。"互联网+"教育不断发展,地理信息技术的大众化趋势也越发明显,将手机APP引入课堂,基于生活案例,通过学生的自主体验,开展地理信息技术的教学,在落实知识的同时,也提升了学生的实践能力和地理素养,培养了...

  • 初中地理课例的设计策略——以“学看地形图”为例

    作者:付桂军; 高胜滨 刊期:2017年第14期

    本文结合典型案例从五个方面阐述了初中地理课例的设计策略,有助于学生健康快乐成长,促进教师专业水平不断提升,从而构建基于情境、问题、体验的地理课堂。地理课例设计,有效突出课程标准要求,注重引导学生关注生活体验,帮助学生树立正确的价值观,体现立德树人的宗旨要求。

  • 创新地理课堂新形式 培育学生“地理实践力”——以上海乡土地理校本课程为例

    作者:周宵亮; 侯璐 刊期:2017年第14期

    地理核心素养包含了人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等方面。地理实践力强调学生在户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。培育初中生的"地理实践力",有助于引导学生切身认识生活中的地理,增加地理知识,从而为高中地理学习打下基础。本文以上海某学校初中部上海乡土地理校本课程组织为例,阐释培育...

  • 选考复习中精编活用区域地理试题案例的教学策略探索

    作者:张文军 刊期:2017年第14期

    浙江省新高考背景下,如何就区域地理的复习教学适应选考要求,本文从精编活用区域地理试题案例的角度进行相关策略的探索,设计出综合分析、类推分析、对比分析、动态分析和辩证分析这五类区域地理试题案例的复习方法,既培养学生的地理核心素养,又提高解题能力。

  • 利用时事热点 构建探究课堂——以“人口增长模式”为例

    作者:王梅; 楼开年 刊期:2017年第14期

    文章以"人口增长模式"为例,探索在地理课堂教学中如何引入时事热点。从二孩政策的实施、浦江二孩的现状及成因分析、解决对策的探讨,时事热点案例激发了学生的兴趣,丰富了教学形式,提高了课堂探究效果。

  • 漫谈旅行资源在地理课堂教学中的“浸润”

    作者:葛燕琳 刊期:2017年第14期

    读万卷书,行万里路。旅行之于普通人,能拓宽视野,增长见识。旅行之于地理教师,更能够在行万里路中搜集地理课堂教学的宝贵素材。通过发现、整合和利用"浸润式"教学内容,采取"浸润式"教学方式,不仅能开阔学生视野,更能依托生活这本无字之书,品读自然这本奇妙之书,能给予学生情感体验,从感性认知上升到理性思维,培育学生的综合思维能力,进而培...

  • 图像在高中地理概念教学中的运用技巧

    作者:阎浩; 石培军 刊期:2017年第14期

    地理概念教学是地理教学中的重要组成部分,引导学生利用地理图像学习地理概念一直是广大地理教师最常用的方法之一。本文从地理概念所具有的抽象性、类同性、系统性、动态性等特征分别有针对性地提出相应的图像使用技巧,以提高高中地理概念的教学效果。