地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：蒋连飞; 段玉山; 周维国 刊期：2017年第05期
教材是教育者和受教育者据以进行教育活动的材料，是课程的物化形态。课程难度最终将具体化和详细化为教材难度。了解我国初中地理教材的难度水平，有利于提升我国初中地理教材编写质量，更好地发挥育人功能。本文通过教材难度计算模型，对九个国家初中地理教材中“地球”主题进行难度比较研究，发现我国初中地理教材难度总体处于中等水平，知识...
作者：徐健 刊期：2017年第05期
学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge，简称PCK），是在教师知识范畴中能使课堂教学最有效的知识。本文从学科教学知识的内涵发展演变和特征分析，论述在我国师范教育向教师教育转型时期的教师必须转变教育教学观念、树立坚定的专业思想、具备丰富的专业知识和合理的知识结构、注重教学反思、创新教学策略、虚心向他人学习、树立团队合...
作者：陈颂 刊期：2017年第05期
随着多媒体技术对课堂教学产生越来越大的影响，在面对“炫耀或展示某种媒体技术还是在促进学生的学习”的问题上，结合教学实践，借助梅里尔的一些理论观点，进行了一些反思性的解析和阐述。
作者：李梁辉 刊期：2017年第05期
理答是对学生回答问题后的反应与处理，是地理课堂教学活动中多元互动的重要组成部分。智慧理答不仅引领学生建构知识，还对学生地理思维培养发挥重要的导向作用。面对个性差异的学生群体时，通过合理判断、分析、规整学生回答的语言内容，可以在有限时空里实现地理课堂无限的生命张力，从而演绎精彩地理课堂。
作者：曹科欣 刊期：2017年第05期
一个区域在确定农业发展方向的前提下，再根据区域内部的地理条件特点，发挥内部不同区域的优势，在专业化的基础上大力协作，“东北地区中、西部的草业-畜牧业-加工业耦合发展模式”是农业区域协作发展模式之一。本文从农业区域协作发展的地理背景、理论基础及协作发展的意义等方面对东北地区这一种农业协作发展模式进行初步探讨。
作者：葛婷; 黄雷 刊期：2017年第05期
一、教学背景地理科学以研究人地关系为主线，以探索可持续发展为主旨。在《普通高中地理课程标准（实验）》中明确提出，高中地理要培养学生正确的全球意识、
作者：何修斌 刊期：2017年第05期
有效问题设计是实施“翻转课堂”翻转的驱动力，是构建“翻转课堂”教学模式的关键。由传统课堂单纯知识点的灌输转化为问题情境创设，在教学内容的重难点、关键点、联系点等处精心设计有效问题，
作者：李新莲 刊期：2017年第05期
以人教版八年级下册第七章第二节“‘鱼米之乡’——长江三角洲地区”为例，结合苏州本土资源，采用社会调查的方式整合课程，使得课程具有高度的开放性和生成性，体现本土化课程的魅力。
作者：赵善民 刊期：2017年第05期
地理事物综合性比较强，影响因素较多，为了抓住本质，可以采用假设推理法，假设某一条件，去掉其他因素，抽丝剥茧，剥玉米皮似的步步深入，从而将复杂地理问题简单化。高中地理知识的学习、地理解题分析以及地理问题研究中经常会用到此法。
作者：王凤飞; 蒋亚琴 刊期：2017年第05期
为了更好地体现新课改、新考改的教育理念，每位学生都有两次考试的机会，试题讲评在备考复习阶段可能占半壁江山。如何从试题中把握考试方向，更加准确地处理地理主干知识，让学生走出题海，需要师生共同反思、整理和总结。本文以笔者一线教学实践为基础，探索在试题讲评过程中提炼出切口小、挖掘深的微专题复习模式，使教师教有所获，学生学有...
作者：王乾维 刊期：2017年第05期
高考的导向使不少教师的教学非常有“针对性”，即考啥讲啥，不考不讲，认为多讲一点就是浪费时间。这样做不利于学生的思维发展，在应对高于基础知识的题目时，反而对学生不利。教学过程中教师应尽己所能引导学生思考总结，少一点功利思想，真正培养学生优良的思维品质，助学有余力的学生成为真正意义上的学优生。
作者：杜家伟 刊期：2017年第05期
“经纬网”作为一种球面坐标系统一直是教学的难点，根据地理核心素养的培育要求，从制作和应用地理经纬网模型展开教学设计，在实践中增强学生的球面认知素养，培养学生解决地理问题的实践能力。
作者：颜健 刊期：2017年第05期
地理课堂教学中，情绪是影响教与学效率的重要非智力因素。加强课堂情绪管理，使师生都处于积极的情绪状态，是提高地理课堂教学有效性的策略之一。本文介绍对情绪有影响的常见心理效应，并结合地理教学实践列举相应的应用实例。
作者：刘文根 刊期：2017年第05期
思维导图图文并重，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级关系表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，从而激发学生的创造性思维能力。借助思维导图解答问题思路清晰、逻辑性强、答而不漏。既能促进学生的建构性学习和知识整合，改变学生的认知方式，又能提高解题技巧和效率，是培养学生创造性思维和综合分析问题能力的有效途径...
作者：孔艳玲; 牛贵波 刊期：2017年第05期
妙题是基于核心素养的地理学习评价，彰显了地理教学的育人价值；是基于核心地理知识和技能的学习评价，彰显了地理教学的基础价值。在教学中，要“以提升认知水平和综合思维力为核心目标”“以启发式机制分析为主要途径，构建逻辑性思维的常态”“设计‘教’的结构，促成‘学’的结构，提升学生知识的检索能力”，培养学生化解地理“妖题”的能...
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊