地理教学杂志 北大期刊

高中地理教材逻辑对比分析——以人教版和鲁教版“城市地理”为例

作者：黄秋霞; 揭毅 刊期：2016年第17期

教材是教师和学生课堂互动的重要载体,新课程改革对教材的编写和设计提出了新的要求。本文探讨教材学科逻辑、认知逻辑和教学逻辑的内涵及其相互关系,并在课标的指导下,通过章节结构、正文内容和栏目设置等方面的对比,分析人教版和鲁教版＂城市地理＂一章宏观的章结构和微观的节内容之间的三大逻辑。通过对比分析,可以深入解读教材的三大逻辑,有...

高中地理分层作业研究

作者：王万里 刊期：2016年第17期

高中地理分层作业设计的终极目标是培养学生的地理素养,这个目标由低级到高级分为不同层次：下位目标是学习地理基础知识和基本技能,中位目标是掌握地理原理和地理思维方法,上位目标是培养地理素养。由此,地理作业需要构建完整而又复杂的系统,分为基础性、拓展性和研究性三个层次。

基于MOOC的中学地理教学案例分析

作者：肖磊; 吕殿青 刊期：2016年第17期

选取两个MOOC教学案例,将之与相对应的传统教学模式进行教学设计理念、教学手段、教学方法、师生角色及教与学时间五方面的对比分析,得出基于MOOC的中学地理教学应该是MOOC教学与传统教学优质整合的结论。

地理模拟实验中类比推理的特征与教学意义

作者：吴斌 刊期：2016年第17期

通过对模拟实验与类比推理的内涵、特点分析,说明二者之间的关系;以地理学科为例,用实际教学案例阐述类比推理在教学操作过程中应注意的问题;从调动学生积极性、启发学生思维、便于发现科学本质等三方面说明类比推理作为模拟实验的思维方法在地理教学中的意义。

核心概念统摄下高三地理复习内容的主题设计与复习策略——以“区域联系”为例

作者：宋波 刊期：2016年第17期

高三地理复习课存在制约教学效率提高的问题。本文提出：围绕地理核心概念,整合优化复习内容,设计复习主题;在此基础上,针对复习课的主要环节,采取相应对策,优化教学过程。

基于生活化的地理核心素养的课堂教学——以“种植业为主的农业地域类型”为例

作者：杨周 刊期：2016年第17期

一、背景依据1.借鉴专家的经验之谈美国教育家杜威和我国教育家陶行知分别提出了＂教育即生活＂和＂生活即教育＂的实用主义教育思想,强调教育与生活的联系。新课程理念强调以人为本,教学回归生活,为生活服务,强调培养学生的地理核心素养。地理素养是学习者在地理学习过程中通过训练和实践,形成比较稳定的、基本的、适应时展要求的地理知识、地...

“经纬网”一课的磨课与反思

作者：王庆玲 刊期：2016年第17期

为了推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度整合,实现优质数字教育资源的开发与共享,＂一师一优课、一课一名师＂活动在全国各地的中小学如火如荼地开展。我校以此次活动为载体,开展了＂磨课晒课,打造精彩课堂＂为主题的教研活动,奏响＂磨课晒课＂的序曲。下面是笔者在此次活动中反复磨课的三部曲。

“天气和气候”教学设计

作者：查仲于; 张梅 刊期：2016年第17期

一、教材版本七年级《地理》（湘教版·上册）第四章＂世界的气候＂第1节＂天气和气候＂。二、课标要求1.区分＂天气＂和＂气候＂的概念,并能正确运用。2.识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。三、教学目标1.知识与技能（1）知道＂天气＂和＂气候＂的区别,并在生活中正确使用这两个术语。

例谈通过地理综合实践活动培养高中生地理实践能力

作者：廖书庆 刊期：2016年第17期

地理学科是一门源于实践的学科,中学地理教学过程中很多地理知识需要学生去体验、实践和观察。学生的野外综合实践活动,对学生把所学的课本地理知识尤其是高中地理知识运用于实践,对培养学生的创新意识和实践能力,倡导探究性学习具有重要的帮助,特别对培养高中学生地理考察、地理观察、地理调査和地理专题研究等地理实践能力不可或缺。通过苏州...

培养高中生地理学科核心素养的策略

作者：吕晓丹 刊期：2016年第17期

培育学生的地理学科核心素养是当前地理学科课程改革的核心理念,本文以高中阶段学生的身心发展特点为依据,结合高中地理学科的具体教学内容,通过观看地理图片来突出学科区域认知素养;设计实验活动来培养学科地理实践素养;探究典型区域来提升学科综合思维素养;通过问题引领来习得学科人地观念素养。

2016年普通高等学校招生全国统一考试 地理（海南卷）

刊期：2016年第17期

时空尺度变化中的过程性思维

作者：陈林 刊期：2016年第17期

一、时空尺度慨念的意义 时间尺度和空间尺度的划分是科学研究的基础。流星、地震过程以秒计时,滑坡、泥石流过程以分钟计时,天气现象以小时、天计时,植物生长以年、数十年计时,地质活动以十万年、亿年计时（见图1）,时间尺度因研究对象而变化。面对浩瀚的宇宙我们用光年度量,对地球的空间我们用千米度量。地理学在空间尺度上划分了全球、大洲、...

用辩证眼光看待不同时空尺度下的风力作用与流水作用

作者：徐成鹏 刊期：2016年第17期

风力作用与流水作用是两种重要的外力作用,在外力作用发育的地貌中这两种作用占据重要地位。近几年高考试题中也多次考查外力作用下的地貌发育过程,其中风力作用与流水作用出现频率极高,但是学生答题结果往往让我们大感意外,学生在答题时遇到干旱与半干旱地区不敢提及流水作用;遇到湿润与半湿润地区更不敢提及风力作用。

“综合题”命题研究与实践

作者：王永玲; 舒德全; 刘维军 刊期：2016年第17期

分久必合,高考文综采用新课标全国卷的省区越来越多,全国卷的特点是凸显能力立意为主的命题指导思想,重视＂新材料、新情景＂的创设与运用,鼓励考生多角度、创造性地思考和解决地理问题。本文围绕一道新课标全国卷综合题模拟试题,从命题的背景和立意、命题点的设计、设问与答案、图文材料的来源及修改、试题的打磨等方面展开,探索追寻新课标全国...

从网上阅卷看学生地理考试中存在的问题及对策

作者：任琳 刊期：2016年第17期

问题一：审题不清1.忽视问题中的关键词选择题的题干经常会出现“不正确”“不属于”“不包括”和“不利影响”等问法,但部分学生实际选择的却是“正确”“属于”“包括”和“有利影响”的答案,学生的回答与问题要的结论恰恰相反。判断题中经常出现一些绝对的说法,比如“不可能”“一定”“唯一”和“全部”等,学生在进行判断时往往忽略了这些关...