地理教学

地理教学杂志 北大期刊

Geography Teaching

杂志简介:《地理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1959年创刊,国内刊号为31-1022/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华东师范大学
国际刊号:1000-078X
国内刊号:31-1022/G4
全年订价:¥ 350.40
创刊时间:1959
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.7
复合影响因子:0.3
总发文量:6282
总被引量:4095
H指数:19
期刊他引率:1
  • 从“地理的视野”看“阿布拉辛拜勒神庙”

    作者:金子兴 刊期:2015年第22期

    阿布拉辛拜勒神庙有着丰富的历史文化内涵,在世界历史文化中占有重要的地位,可与"金字塔"媲美。历史教材中对其虽有详细的解读,但重在介绍,并出现诸多与地理有关的失误。地理教材仅以一幅图片的形式出现,没能从地理的视野展现阿布拉辛拜勒神庙空间区位丰富的人文智慧。本文从地理的视野看阿布拉辛拜勒神庙,彰显设计者伟大的智慧;利用日照示意...

  • 嘉陵江水环境问题的环境教育课程案例开发

    作者:黄尤优 胡凡 刘守江 刊期:2015年第22期

    快速城市化过程造成环境问题越来越突出,对在校中学生普及环境知识,提高民众环境保护意识的问题受到了广泛关注。课程案例开发是中学环境教育课程的基础,本文以嘉陵江水环境问题为例开展污染源、污染物、污水处理、水体富营养化等四个方面的实践活动,分别设计嘉陵江污染源调查、水质调查、参观污水处理厂以及水体的氨氮含量测定四个实践案例,探...

  • 由PISA测评谈地理学习素养的考查

    作者:耿夫相 刊期:2015年第22期

    学习素养就是学习者在学习活动中所表现出来的一种稳定品质与基本倾向。PISA测评是基于终身学习和学习素养的动态模型设计评价指标。PISA先进的命题理念对高考地理试题的命制有很好启示,本文主要从考查学生的自主学习能力、学生的思维过程和学习方法、学生学习的兴趣、态度和参与度等方面探讨高考地理测评对地理学习素养的考查方式。

  • 因校制宜开展校园地理实践活动——以东风高中校园地理环境考察实践活动设计为例

    作者:廖三红 刊期:2015年第22期

    本文基于地理学科教学目标是"培养现代公民必备的地理素养",学科任务是"学习生活中的地理,学习有用的地理"的新特点。结合本地区和本校实际情况,通过我校研究性学习实践过程中的尝试,设计本活动。通过学生在获得现成知识的同时,学会探究新知识的方法,全方位激发学生的学习积极性,培养学生探索知识、探索科学的精神。

  • 探究中学地理户外学习的一般模式

    作者:李亚 刊期:2015年第22期

    在界定户外学习概念及明确其重要性的基础上,结合国内外相关研究,分析我国中学地理户外学习开展状况及存在的问题,探究实施地理户外学习的一般模式,以期为中学教师组织活动提供参考。最后给出了推进中学地理户外学习的几点建议。

  • 高中地理问题探究式教学的设计与反思——以“河流的外力作用”为例

    作者:周红星 夏丽娟 刊期:2015年第22期

    文章以"河流的外力作用"为例,对高中地理开展问题探究式教学进行了有益的探索。为什么河流是弯曲的?流水作用,凹岸和凸岸有什么差异?人们喜欢居住在凹岸,还是凸岸?这些来源于生活的问题,激发了学生探究的欲望。问题探究式教学的成功实施,一要重视情境的创设;二要重视问题的设计;三要重视过程的反思。

  • 基于核心素养的课堂教学设计——以“洋流”一课为例

    作者:张孝伟 刊期:2015年第22期

    本文将从培养学生信息获取加工能力、运用知识解决问题的能力、综合思维能力等方面入手,谈如何将地理核心素养的培养落实到地理教学之中,让学生得到"带得走"的知识。

  • “洋流”教学设计——基于体验式学习

    作者:鞠婷 刊期:2015年第22期

    体验地理学习过程,掌握地理基本学习方法,是地理新课程的理念之一。本文以"洋流"一课为例,阐述在高中地理课堂教学中如何引导学生进行体验式学习的路径与方式。

  • “冷热不均引起大气运动”教学过程设计

    作者:沈志强 刊期:2015年第22期

    本文从学生生活问题导入教学,借助模拟实验、图示及多媒体等教学技术展开对"冷热不均引起大气运动"这一难点内容的教学。

  • “营造地表形态的力量”的教学过程设计

    作者:杨益芳 刊期:2015年第22期

    以教师去西北地区的旅游经历为载体,选取贺兰山岩层、贺兰山岩石、贺兰山岩画、西北蘑菇石、腾格里沙漠五种地表形态为实例,深入细致地分析造成地表形态变化的内、外力因素。

  • 关注“一带一路” 丰富初中地理教学

    作者:于传军 刊期:2015年第22期

    "一带一路"是国家主席在访问哈萨克斯坦和印度尼西亚时提出的合作倡议。近两年,"一带一路"从蓝图逐步迈向现实,并得到沿线国家的支持和加入。作为地理教师,更应该关注其发展动态,开发与之相关的学科课程资源,丰富初中地理教学,达成新课标中所要求的各项教学目标。

  • 打比方在地理教学中的妙用例析

    作者:李跃进 刊期:2015年第22期

    打比方是将两种不同事物之间的相似之处进行比较,通过比喻来突出事物的主要特征。笔者结合多年教学实践,对自己在地理教学中运用打比方的案例进行具体分析,以当引玉之砖,供读者参考。

  • 基于课堂志促进学讲行为转变的片断举隅

    作者:张明 刊期:2015年第22期

    课堂志是课堂叙事的一种方式,借助观察、访谈、深描和回访等途径,研究课堂田野中的直观现象、事件和行为,为转变师生原有的学讲行为提供一种微观技术手段,其在课堂的主体参与、学习经历、素材萃取和"着地"方法等行为转变方面实践有效。

  • 论地理课堂教学的叙事性

    作者:王海 刊期:2015年第22期

    地理学科是离我们生活最近但又是学生们最不愿意学习的学科之一。淡化地理课程意识,让地理知识回归现实生活,借鉴央视的"地理·中国"栏目的形式,通过各种方式赋予地理课堂的叙事性,让课堂教学既能贴近生活,又能承载更多的知识信息,是教学上的一条可行之路。

  • 基于ArcGIS和Google Earth的KML课件制作

    作者:叶雷 管小敏 刊期:2015年第22期

    本文利用KML作为媒介,以板块与地震带为例,详细地介绍了利用ArcGIS处理地理数据、图层转为KML文件和在Google Earth展示KML课件的一般流程。