地理教学

地理教学杂志 北大期刊

Geography Teaching

杂志简介:《地理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1959年创刊,国内刊号为31-1022/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华东师范大学
国际刊号:1000-078X
国内刊号:31-1022/G4
全年订价:¥ 350.40
创刊时间:1959
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.7
复合影响因子:0.3
总发文量:6282
总被引量:4095
H指数:19
期刊他引率:1
  • 高校师范专业人文地理野外实践教学模式改革研究

    作者:姜海宁 陈秋羽 周梦雅 朱丽东 刊期:2015年第12期

    野外实践教学是人文地理教学过程中的重要环节,而目前存在诸多不合理的地方,从而影响人文地理学野外实践教学的效果。基于此,本文提出人文地理野外实践教学应当从组织模式、教学模式和学生成绩评价模式三方面进行改革。

  • 地理师范生地图能力培养的路径研究

    作者:王雨静 蔡安宁 徐崟尧 刊期:2015年第12期

    地图是地理学的第二语言,地图在地理教材与考试题目中占据着较大的比重。而地理师范生作为未来的地理教师,是地理知识的传播者,其地图能力的高低直接影响着中小学生地理素养的培养。文章将地理师范生的地理能力分为识图、析图、绘图和用图四种能力,并提出课堂教学、技能训练、野外实习、教育实习和考编试讲五种分阶段培养路径,以期望提升地...

  • 挖掘专业学术文献,拓展中学课程资源——以地理学科为例

    作者:郭中领 刘静静 刊期:2015年第12期

    地理课程资源范围的拓展和地理教师人员构成的优化客观上推动了开发内容和途径的多样化。当前对专业学术资源的开发比较零散且欠缺系统性。为了更加系统有效地开发专业学术资源,本文结合案例分析梳理出了开发原则和开发途径,并厘清了开发过程中需要注意的事项。

  • 例谈高中地理探究教学的有效切入点

    作者:李文田 刊期:2015年第12期

    探究教学是一种在教师指导下,以培养学生创新思维和实践能力为目标的教学方式。探究学习是新课程改革倡导的三大学习方式(自主、合作、探究)之一。探究教学的关键之一是选择有效的探究切入点。实践证明,高中地理探究教学的有效切入点可以从以下方面进行,即在知识的重点处进行探究、在知识的难点处进行探究、在知识的生长点处进行探究和在知...

  • 高中地理课程育人价值的思考与实践

    作者:郑晓东 刊期:2015年第12期

    在高中地理教学中,如何全面落实以学生为本的教育理念,需要深刻思考高中地理课程育人价值的内涵,并以此指导教师的教学实践,进而逐步实现地理课程独特的育人价值。可从以下三方面进行实际操作:以图像教学为栽体,发展地理空间思维能力;以地理问题研究为载体,发展地理综合实践能力;以生活地理为载体,帮助学生建立可持续发展的世界观。

  • 山前洪积扇形成的学生分组实验及改进措施

    作者:徐波 刘菊轩 刊期:2015年第12期

    高中地理新课标明确地理实验在教学中的重要作用。本文通过在两个不同班级进行的一次学生分组实验,对山前洪(冲)积扇的形成过程进行了模拟。学生参与了整个实验过程,观察了实验结果,进行了实验成败的分析,并提出了改进的措施。在此基础上,笔者对该实验过程中的成败做了反思,并在学生提出的改进措施的基础上进一步提炼出该实验的改进措施...

  • 高中地理学习目标编制的研究

    作者:温健慧 刊期:2015年第12期

    科学的学习目标的编制是促进有效教学实施的第一步,本文从学生的认知心理阐述了科学地编制学习目标的重要性,重点阐述了本人在实践中结合布鲁姆的教育目标分类学的理论以及马杰行为目标的理论对学习目标编制的一些新的认识以及一些操作性强的做法,同时强调了实践中必须注意的问题,对实践效果进行了反馈。

  • 妙用教材典型案例培养学生综合能力——如何在地理必修三落实高考四大能力的课堂教法研究

    作者:符建萍 刊期:2015年第12期

    针对地理教师对新高中地理课程必修三的案例教学不适应、学生陷入“学得容易,考得低分”的困局,笔者尝试以落实高考四大能力作为课堂教学目标设计出发点,结合地理必修三典型案例谈谈培养高考四大能力的具体教法,提高学生综合应用能力。

  • 心理地图在高中地理教学中的应用现状及构建策略

    作者:张慧 刊期:2015年第12期

    地图是地理学的灵魂,是地理学的第二语言。心理地图的构建对于改变传统的地理学习方式、培养学生的空间思维和地理学习兴趣、提高解题能力具有十分重要的意义。目前,由于地理学习与生活脱节,传统以“教”为主的教学模式,现代多媒体教学手段的介入,教学过程的不连续性,再加上地理的学科地位低下,学生、学校、家长重视程度均不足,使得高中...

  • 任务驱动教学模式在高中地理中的应用——以“正午太阳高度角的变化规律”为例

    作者:韩丹 刊期:2015年第12期

    任务驱动教学模式有利于减轻学生过重的课业负担,提高教学质量,让学生学得轻松;同时它能够培养学生的实践能力和创新精神,满足学生的升学需求和终身可持续发展。本文立足于新课程理念,结合高中地理学科的特点,将任务驱动教学模式运用到高中地理教学中,提出任务驱动教学模式在高中地理中应用的一般步骤,设计具体的教学案例为实际教学服务...

  • 运用教学反思完善高中地理教学目标设计的策略

    作者:惠志娟 刊期:2015年第12期

    调查高中地理教师对教学目标的教学反思的现状,并发现在教学反思中教学目标存在过于概括、流于形式和趋于单一的问题,最后提出在教学反思中实现教学目标的细化、在教学反思中完善教学目标的层次和在教学反思中校准教学目标的主体等运用教学反思完善高中地理教学目标设计的策略。

  • 初中地理教学中学生科学素养培养的实践探索——以沪教版“海陆的变迁”一节为例

    作者:姚荔 刊期:2015年第12期

    初中地理教材中蕴含着丰富的德育因素,本文以教材中“海陆的变迁”一节为例,探讨了如何通过深入挖掘教材、拓展资源和创设活动来积极发挥地理学科的德育功能,并详细阐述了在教学过程中培养学生科学素养的具体方法和途径。

  • 学科整合提升地理课程的“科学与人文素养”价值

    作者:杨晓波 刊期:2015年第12期

    地理学科跨人文和科学两个领域,与中学多个学科交叉,在地理教学中实现学科整合,培养学生科学素养和人文素养有着丰富的课程资源。本文基于教学实践,提出了学科整合提升地理课程科学与人文素养的一些做法及其积极作用。

  • 地理教学中小组式合作交流能力的培养

    作者:邓彩霞 刊期:2015年第12期

    高中学生学会与人合作交流的能力很重要。笔者通过在课堂教学中组建合作小组,组织学生开展收集资料、课堂辩论、办小报、课外实践等教学活动,尝试培养学生合作交流的能力。

  • 地理事象运动与分布的教学把握

    作者:周南平 刊期:2015年第12期

    高中地理中自然地理知识难度相对较大,特别是地球、大气、水、地壳运动等地理事象运动与分布的知识更是难以把握,学生即便听得懂也可能不会应用。教师应高屋建瓴,把握重点、分解难点、精准教学,帮助学生掌握本方面知识。基于此,本文从“熟悉教材,把握考点知识;分析试题,把握考题形式;掌握规律,把握教学方法”三方面展开探讨,以期提高...