地理教学

地理教学杂志 北大期刊

Geography Teaching

杂志简介:《地理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1959年创刊,国内刊号为31-1022/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华东师范大学
国际刊号:1000-078X
国内刊号:31-1022/G4
全年订价:¥ 350.40
创刊时间:1959
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.7
复合影响因子:0.3
总发文量:6282
总被引量:4095
H指数:19
期刊他引率:1
  • 民国中期《复兴地理教科书》简析

    作者:黄宇 马达云 丁尧清 刊期:2015年第03期

    民国中期(1928~1937年)被称为民国的"黄金十年"。此时期社会稳定,教育稳步发展、趋于定型。1929年8月,当时的教育部颁布了暂行课程标准,对地理课程的目标、教科书大纲、教学时数、实施办法等作了具体规定;1932年,颁布了正式课程标准(于1936年进行修订),对地理课程的目标、课程内容、授课学年、讲授学时等做出了明确规定。社会的稳定与教育...

  • 关于地震几个概念的阐释

    作者:沈新荣 刊期:2015年第03期

    随着社会经济的发展,地震对社会生产生活的破坏性及公众对于地震的关注度不断提高。但是中学地理教科书及科普读物中尚存在一些过时的地震知识,这有碍于人们正确认识地震的发生机制、危害性及防震自救。本文就震源、震级、地震成因、地震预报等几个概念进行阐释。

  • “都江堰”跨学科教学的翻转课堂实践探究

    作者:段金叶 刘向力 刊期:2015年第03期

    高中阶段的跨学科学习对学生的发展至关重要。跨学科授课在课堂组织、课题选择、教师角色等方面都存在值得探讨的问题。

  • 基于高中地理课程标准的学业评价思考与实践——以人教版“常见的天气系统”为例

    作者:卢伟伟 张思梅 孙灵灵 刊期:2015年第03期

    普通高中地理课程标准提出注重学习过程评价和学习结果评价相结合的课程基本理念。基于课程标准的学业评价建立在课程标准之上,以课程标准为基础,以促进学生学习为中心,强调逆向设计和事先规划以及评价与教学的融合。

  • 高中地理图像系统课程资源“师生共建、双核共生”模式实践探索

    作者:郭迎霞 黄勤雁 刊期:2015年第03期

    本研究从2002年起分实践探索、理论深化、建模升华三个阶段。重点解决的是课程资源研发模式和方法问题,创建了地理图像系统课程资源研发"师生共建、双核共生"模式,完善了中学地理图像资源体系建设,探索了学生参与资源研发的途径和方法,建立了新型师生合作模式,在资源整合、图表加工、图文转换、图表创新、学法指导、高初中学科资源建设等方面...

  • 基于乡土案例的学生合作探究学习——以“常州市交通运输方式和布局变化的影响”为例

    作者:李丽萍 刊期:2015年第03期

    一、教学设计背景本节内容课标要求"结合实例,分析交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响",教材的着眼点是交通运输布局变化的影响,强调一个"变"字,体现两个"影响"。教材文字较少,案例很多,但离学生的生活也较远,笔者设想结合"常州市"城市发展的典型性,利用乡土案例来突破教学的重难点。课前布置任务和问题,让学生...

  • “底特律兴衰”教学评议——谈校本课程的开发和实施

    作者:孔艳玲 牛贵波 刊期:2015年第03期

    近日,笔者在衢州市高二区域地理观摩课活动中,有幸聆听了一节名师示范课"底特律兴衰"。这是一节充满独特"地理味"儿的课堂,该教师通过对教学内容和教学过程的精心设计和实施,不仅展现出一个新课程下优秀地理教育工作者的教学风采,更重要的是在使学生领略了地理学科的独特魅力,在深化课程改革背景下,为广大一线地理教师树立了校本课程开发和...

  • 校园生活地理小课程的育人价值——以“舌尖上的地理——校园食谱微探究”为例

    作者:何平 刊期:2015年第03期

    生活无处不地理,小小校园也不例外。在校园的日常生活中,孕育着大量地理教育的资源,有的是显性的,如天气、气候对校园生活的影响、校园周边交通线路的设计等;有的是隐性的,如校园作息时间、校园绿化的设计、文化节日的编排、食堂提供的食谱等,每一项都蕴含着地理位置对其产生的影响。地理教师可以巧妙地利用这些校园生活的环节,运用小班化教学师...

  • 以“撒哈拉以南非洲”教学为例谈提高地理课堂教学有效性的方法

    作者:孙宪云 刊期:2015年第03期

    《义务教育地理课程标准(2011)》提出"义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程,具有区域性、综合性、思想性、生活性、实践性的特征"。地理课程的"生活性"表现为"地理课程内容紧密联系生活实际,突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题,有助于提升学生的生活质量和生存能力"。这是由于地理课程...

  • 掌握原则和方法 突破重难点

    作者:孟静 陈德飞 刊期:2015年第03期

    农业区位是人文地理当中的重要内容,历来是教学和学习的重点;在高考考纲中就明确要求掌握影响农业区位的主要因素,具体还要求学生了解影响农业区位的主要因素,分析影响农业的主导区位因素与限制区位因素、有利因素与不利因素,运用农业区位分析的一般原则,分析具体区域的农业区位因素,掌握农业区位的分析方法。那么,如何突破农业区位重难点,使学...

  • 例谈地理课堂学习场的存在及可控性

    作者:刘国营 刊期:2015年第03期

    科学发展到今天,场的存在已经是不可否认的科学事实,场论亦被广泛应用于多个学科,如心理学、社会学、哲学等,并取得一定的进展。我们都知道物理上有电场、磁场、引力场,这种"场",看不见、摸不着,但是它确实存在!而且有巨大的影响!我也坚信,在教育领域,同样存在着课堂学习场。在课堂学习上,一定也有这种"场"的存在,虽然我们不能直观地看到、...

  • “采编播”模式在高三地理复习课的应用

    作者:洪家兴 刊期:2015年第03期

    "采编播"本是指广播电视节目的采访、编辑和播出。"采编播"备考模式是指高三地理备课组全体教师共同对学案、测试试题或其他复习资料的编写进行材料收集(采)、编辑定稿(编),以及老师在课堂上对资料进行讲解(播)的过程。本文旨在通过介绍"采编播"模式的操作方法,分析其对地理备考的促进作用。一、操作流程1.采采是为编制复习资料而搜...

  • 例谈微课在地理教学中的应用

    作者:杨修志 刘翠霞 刊期:2015年第03期

    微课是近年来在教育界新出现的教学形式,是指将教学目标聚焦在某一个环节上,利用最短时间讲解一个知识点、教学重点、难点、疑点、考点或作业题、考试题、模拟题等的一种微型教学。微课程的核心价值在于"微",有精微之意,它将知识进行单一化、情景化、可视化处理,使之为智能手机、平板电脑等各种便携式终端提供内容服务,利用高科技的便利,使知...

  • 例析2014年高考文综地理广东试题命题特点与启示

    作者:何善波 刊期:2015年第03期

    广东高考地理试题呈现出浓郁的地理学科特色和鲜明的广东风格,本文从命题思想与试题立意、试卷结构与考点覆盖度、材料选择与难度设计、设问角度与答题要求等角度进行示例分析,从中获得教学启示、提高高考复习效率。

  • 例谈地理试题中的语言歧义

    作者:罗秋官 刊期:2015年第03期

    语言歧义现象在高考地理试题中屡有出现,这在一定程度上影响了高考的公平性原则。出现语言歧义的原因主要有如下几个方面:一是试题中出现内涵不明确或有多种含义的语词;二是文字表述不够简洁、明确,有玩弄文字游戏之嫌;三是试题中的图象与文字表述不一致;四是题目表达出的意思与命题者的原意不一致。地理教学应该充分重视语言歧义这种现象,并采...