地理教学

地理教学杂志 北大期刊

Geography Teaching

杂志简介:《地理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1959年创刊,国内刊号为31-1022/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华东师范大学
国际刊号:1000-078X
国内刊号:31-1022/G4
全年订价:¥ 350.40
创刊时间:1959
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.7
复合影响因子:0.3
总发文量:6282
总被引量:4095
H指数:19
期刊他引率:1
  • 地理教育中的气候变化教育

    作者:方修琦 曾早早 刊期:2014年第03期

    全球气候变化正深刻地影响着人类社会的各个方面,在应对气候变化的行动中教育起着极为重要的作用,基础教育中贯彻气候变化教育尤为必要。地理学科在气候变化教育中承担着传授相关科学基础知识、贯彻人地和谐发展的可持续观念的任务。本文阐述了气候变化教育的内涵,结合高中地理学科相关教学内容给出了在高中地理学科中开展气候变化教育的几点...

  • 美国中小学地理田野式教学的现状与启示

    作者:吴麟 张建珍 孙华东 刊期:2014年第03期

    田野调查是地理科学研究的重要方法,然而我国的实施状况却并不乐观。美国中小学地理田野式教学实践经验已经十分丰富,值得借鉴。在查阅了大量资料的基础上,总结出美国中小学田野教学的主要做法和特点是:美国国家地理课程标准强调“做地理”,且以访谈和调查为主要方式;美国田野式教学深受学校重视,并已形成成熟的教学模式;美国社会氛围提...

  • 案例教学背景下的教学策略例析

    作者:艾义国 刊期:2014年第03期

    针对案例教学过程的不同环节,分别提出教学观念及策略依据课标确定案例主题、围绕目标实施案例教学、案例背景决定解决方案、以梯度问题引领案例分析、从案例中抽取地理原理、改变案例条件思考解决途径、运用案例通理要具体分析,以“珠江三角洲”为例加以分析阐释,论证了有效实施案例教学的策略。

  • 初中地理“类似概念”教学中的困惑与设想

    作者:王祖新 刊期:2014年第03期

    在初中地理教材中,“类似概念”太多,教师不可回避;“类似概念”是初中地理课堂和地理学习的重要组成部分,必须认真对待;“类似概念”容易给课堂教学带来很多困惑,降低学生学习地理的兴趣。对于怎样直面与解决“类似概念”的困惑,提出在教学实践中的对策与设想。

  • 创设教学亮点 打造优质课堂

    作者:王亚新 刊期:2014年第03期

    地理课堂教学的亮点对于激发学生的认知动机,调动学生学习的参与性,加强师生间的教学互动有着重要的意义。而目前对地理教学亮点设计的研究较少,局限在教师的教学设计与公开课中。本文从地理课堂教学亮点的设计出发.探讨了课堂教学亮点设计的意义,提出亮点设计的原则,结合实际教学过程中的具体案例展开讨论,总结出在教学过程中不同类型的...

  • 关于“水循环”一节的课标解读和问题探讨

    作者:舒德全 刊期:2014年第03期

    水循环是地理环境四大循环之一,是地表外力作用的主要动力,是地球化学迁移的载体,具有重要的地理意义,“水循环”内容也是高中地理学习的核心内容。由于课标表述相对笼统,各版本教材对该教学内容的处理也不尽一致,一些教师在课标把握和对教学内容的认识方面还存有误区。笔者在此提出自己的意见,与同行交流。

  • 太阳直射点叫归运动的实验教学

    作者:张洪刚 张臻华 许家法 刊期:2014年第03期

    模拟实验通常是指利用相同或相似的原理,在人为控制研究对象的条件下进行的实验。在实际的研究过程中,当无法直接利用研究对象做实验时,可以利用模型进行实验,即模拟实验对象制作模型,或者模仿实验的某些条件进行实验,取得部分实验数据进行物体运动规律的研究。

  • 等压线(面)判读应注意的四个问题

    作者:金子兴 吴桂英 刊期:2014年第03期

    等压线和等压面由于高度抽象,对于中学生而言,其判渎会存在一定的困难。由于等压面有不同的表示方式,而气象部门对等压面又有很多专业的规定,这更增添了判读的复杂性。笔者认为,要正确判读等压线图,下列四个方面的问题应引起重视。

  • “湿地资源的开发和保护”(湘教版)教学设计

    作者:陈英俊 刊期:2014年第03期

    一、课程标准分析 1.相关课标 以某区域为例,分析湿地开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。

  • “长江”一课教学设计

    作者:何平 刊期:2014年第03期

    一、教学目标 知识与技能了解长江的源头、入海口,初步学会从景观图片中提取河流的水文信息,列表比较长江黄河的水文特征,读图找出长江上中下游的划分界限,学会列表比较长江上中下游的特征;学会运用地理图表比较长江的历史和现状,了解存在的问题和针对性解决办法。

  • “自然灾害”一节(人教版)解读

    作者:张玉强 刊期:2014年第03期

    在旧版教材中,地质灾害在“地形和地势”一节中作了简单介绍,气象灾害在“气候”一节的活动内容中出现.而新版教材把气象灾害和地质灾害合并在一起,用一节的内容专门研究。这是因为自然灾害越来越频繁地出现,危害越来越严重,自然灾害频发已是我国基本的地理国情之一,也是我国建设美丽中国必须考虑的基本地理条件。要想引导学生学好这部分...

  • 经度还原法在判断方位中的应用

    作者:邓先武 刊期:2014年第03期

    题目:我国①②两地某日日出日落示意图1(图示为北京时间),请问①地位于②地的

  • 情感激励在高中地理教学中的实践体会

    作者:朱建忠 刊期:2014年第03期

    美国哈佛大学心理学家威廉·詹姆斯通过研究发现:同一个人充分激励后所发挥的作用是激励前的3—4倍。可见激励的作用非常明显,尤其是对未成年人的教育活动。

  • 修改教材图像 搭建思维阶梯

    作者:贲丽丽 刊期:2014年第03期

    “大气的水平运动”是高中地理必修1人教版第二章“地球上的大气”第一节“冷热不均引起大气运动”第二课时内容,该节内容学生掌握情况不是太好,表现为作业错误很多。笔者通过调查发现,学生在学习过程中普遍存在思维认知困难的难点是气压、等压面、等压线及其相互关系。教材中文字、图像是学生主要的学习资料,以笔者手中的人教版教科书为例...

  • 借助思维导图 走出区域地理学习困境

    作者:房晓飞 刊期:2014年第03期

    为了使初中地理学业考试复习更有针对性,我对所教三个班级的学生进行了一次有关地理学习方面的调查。其中,“你认为初中地理最难学的是哪一部分?”这一问题,80%的学生回答为“区域地理”。对学生而言,抽象的“地球的运动”不是最难的,晦涩的“地形图的判读”也不是最难的,而丰富多彩的区域地理却让他们陷入地理学习的困境。那么,区域地...