地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：赖才炎 刊期：2013年第20期
人们常说“知识是客观的”，又有不少人把“客观”理解为“标准答案”，甚至是“死板的教条”。这些观点或多或少影响着人对知识价值与知识美的感悟、
作者：朱雪琴 汤茂林 刊期：2013年第20期
多元智能理论强调每个学生都有自己的智能特点，教师可以充分利用学生多方面的智能，为学生创造合适的学习环境。合理的教学目标设计是多元智能教学的先行者，基于多元智能的地理教学目标将发挥导学、导教功能，为地理多元智能教学指明方向。结合实例说明在进行教学目标设计时应该遵循学生智能多元性、学习行为可测量性及教学目标分层性三个原则...
作者：徐振华 高超 朱云帆 刊期：2013年第20期
内隐学习是心理学领域无意识研究的一个重要课题，同时也是对地理教学有重要参考价值的新型学习理念。内隐学习理念在树立正确人地观、落实课程标准、活跃课堂气氛方面有明显优势。提出教师要重视内隐学习理念在地理教学中的应用，在教学设计过程中要从教材取舍、课堂活动、创意练习三方面进行努力，实现内隐学习和外显学习的科学结合。
作者：王邦柱 刊期：2013年第20期
有些地理课堂教学呈现平面化：教学目标一元化、教学内容浅表化、教学方式单一化、教学语言平淡化、教学环节程式化。平面化的课堂缺乏层次、缺少立体感，笔者通过平面化课堂教学的原因分析，提出课堂教学去平面化、实现立体课堂的对策措施。
作者：李琳 刊期：2013年第20期
探究式教学是当前国际教学改革中被各国政府和教育界大力倡导的一种主流的教学方式。探究式教学不应当被看成是一种铁板一块的教学方式，它具有基于主体作用目的和科学思维方式的区别，并因此而呈现出不同的类型，同时在探究程度上也存在很大差异。本文论述了地理探究式教学的模式和四种类型：定向归纳探究、定向演绎探究、自由归纳探究、自由演...
作者：刘健 刊期：2013年第20期
本研究对中学地理课堂教学中的教师行为和学生行为进行分类、编码，并对18节中学地理公开课和研究课中的相关教学行为进行定量分析。研究发现，地理课堂教学在一定程度上体现了新课改的理念，教师努力改进课堂评价的方式，在课堂上较为关注学生的学习反应，呈现师生互动的倾向；教师在课堂中占据主导地位，讲解行为是地理课堂的一种主要教学方式...
作者：杨士军 刊期：2013年第20期
以4道自然地理考题为例，从3个角度讨论分析了教师如何对学生的学科内知识迁移能力进行“有意识’，培养的方法及技巧。
作者：王芳 廉丽姝 刊期：2013年第20期
从GIS内容出现的位置和内容比重、内容选取与结构、辅助材料设置等方面对四种版本高中地理必修教材中的GIS内容进行对比分析，发现各套教材的优势与不足，在此基础上对GIS内容的教学提出三点建议：依据课程标准整合课程资源；运用GIS软件进行教学；突出GIS案例教学。
作者：王贤忠 刊期：2013年第20期
随着新课程标准的实施，新教材的使用，地理教学在教学理念、教学内容、教学方法、教学评价等各方面与传统教育教学相比发生了很多变化，对高中地理教师的专业成长提出了更高的目标。基于教师专业素养的调查，指出教师在理论学习、专业技能和教育观念方面存在的问题，提出了转变角色、更新观念、终身学习、利用资源等促进地理教师专业成长的实践...
作者：孙德勤 刊期：2013年第20期
提出地理“学本”的概念，对地理问答式学本的版式、设计理念、技术指导、实施原则和成效等进行了阐述。通过学本实施的预习、教学、整理三个步骤，“我问我答”、“我问他答”、“他问我答”和“再问再答”四个环节，体现学习的差异性和个性发展，形成更准确的学习目标；体现学习的自主性和能力发展，获取更有策略的学习过程；体现学习的协作性...
作者：张静 刊期：2013年第20期
初中地理“五步法”教学设计方法包括科学分析、策略思考、方案设计、检测设计、评估设计五个环节。方法运用过程中贯彻以“学”为主体、以“教”为主导、以“疑”为主轴、以“动”为主线的设计理念．以人教版初中地理八年级“我国农业的地区分布”为例介绍了“五步法”课堂教学设计方法的运用。教学实践证明该方法在目标制定上体现了科学性，在...
作者：周菊 张言顺 刊期：2013年第20期
提出“教”与“学”融合的关键在于课堂管理。从课堂氛围、学生状态、教学节奏等视点出发，分析了初中地理课堂教学中教师有效调控课堂的具体管理办法。
作者：代玲玲 段玉山 刊期：2013年第20期
提出地理教学中问题学生的问题表现在师生关系、课堂纪律、作业等三个方面，其原因包括学生缺乏地理学习的正确价值观、缺少地理学习动机、缺乏地理学习自信心等三个方面，基于教育心理视角，提出树立地理学习价值观、激发地理学习动机、运用先行组织者策略、强化自我效能感等四项地理教学对策。
作者：韩庆 李晴 刊期：2013年第20期
地理说课作为一种新的地理教学研究形式，是提高地理课堂教学效果和促进地理教师专业成长的重要手段。地理说课内容存在的主要问题表现在：说教材不透彻、说学情不到位、说教法学法缺少依据、说教学程序缺乏重点等；地理说课语言存在的主要问题表现有：说课语言准确性不够、条理性不足、生动性不强等。
作者：刘育蓓 刊期：2013年第20期
学生的综合分析能力弱主要源自思维结构的混乱。以“工业区位分析建模与应用”为例，介绍了建构区位分析的一般思维模型的过程，包括：预先复习，准备知识；品读试题，搭建支架；建构模型，掌握关系；实践体会，学以致用；拓展迁移，总结提高。阐述了建模的价值及必要条件。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊