地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：朱建忠 刊期：2012年第15期
高中地理新课程标准把情感、态度与价值观作为课程目标之～，就是高中地理教学“唤醒”人格心灵的价值所在。那么如何“唤醒”，如何在地理教学中培养学生健康积极的情感呢？
作者：赵才欣 刊期：2012年第15期
中华人民共和国成立后的1950年，国家颁布《中学暂行教学计划》；1952年3月，颁布《小学暂行规程》和《中学暂行规程》，都含“教学计划”；1953年始．均以《教学计划》为文件规定课程的开设及要求^1。同时，各学科也相应地编制计划，称“教学大纲”，地理学科亦然（除1950年有《小学地理课程暂行标准》）。
作者：王文涛 徐健 刊期：2012年第15期
当下，创新课已成为各地教学评优活动的一种时尚，大有替代优质课的趋势。但在实际的课堂中“创新”并不理想，有的等同于一般的优质课，有的无异于平时的常态课，有的苦思冥想“出新”，有的挖空心思“寻新”，有的竭尽全力“找新”，有的乱来一气“凑新”，结果闹出不少笑话，事与愿违，失去了创新课的宗旨。那么，究竟什么样的课才称得上“创...
作者：蒋亚琴 刊期：2012年第15期
随着新课程改革的不断推进，概念学习的重要性日益受到重视。地理课堂是我们教师的主战场，结合教学实践，笔者认为，概念学习的策略方法非常重要，而方法的运用又在于问题的归因，只有有的放矢，才能起到高效的课堂效果。
作者：王玲 刊期：2012年第15期
整体性和差异性是区域地理环境两大特征，区域定位和综合分析问题是把握地理环境特征的基础。在教学中，如何提高学生区域定位和综合思维能力呢？笔者结合教学实际，谈谈个人的实践与思考。
作者：杨建标 刊期：2012年第15期
知识如何在人脑中记载和贮存？现代认知心理学提出了一个核心概念——知识表征。所谓知识表征，是指信息在人脑中记载和呈现的方式。据研究，知识表征有不同的形式，既有表象，也有命题、命题网络，对于复杂的知识，还有图式（也叫认知结构）。这些表象、命题、命题网络及图式等不同的表征形式即为编码。在地理概念教学中，教师要想方设法在学生...
作者：张飞良 刊期：2012年第15期
信息社会需要有信息能力的新型人才，而信息能力就是指获取、分析和加工信息的能力，随着Internet的接入和完善，浩如烟海的网络资源更为教育者提供广袤的信息与知识，课程改革已由封闭式的、以知识为中心的课程整合进入到开放式的、以资源为中心的课程整合的新阶段，这意味着教育者如何培养学生信息能力中获取信息、分析信息的能力，让学生在对...
作者：陆文博 刊期：2012年第15期
人教版高中地理模块三是以区域案例为载体，以可持续发展为线索，以区域发展中面临的问题为核心，探究问题发生的原因、过程、结果和对策，体现区域可持续发展的思想。许多教师在模块三教学中只注重对案例的分析，让学生陷入区域研究的误区，认为掌握区域特征是模块三学习的重点，而忽视了课程标准关于从案例中把握地理原理的真正意图。模块三是...
作者：邓绍辉 刘存书 刊期：2012年第15期
强调“做中学”的体验式学习，能够将学习者的潜能真正发挥出来，是提高学习效率的有效方式。通常将传统学习方式比喻成“观摩游泳”，将体验式学习方式比喻成“自己游泳”。传统学习通过教师和书本讲解正确姿势，但是无论讲解观摩如何细致，学生若不亲身体验是学不会游泳的。而体验式学习就是让你亲自下水，在摸索中与教练不断沟通，发现自己的...
作者：郭能读 刊期：2012年第15期
本文探讨人教版普通高中课程标准实验教科书《地理3必修》（2007年版）第三章《区域自然资源综合开发利用》的一些问题，供备课参考。
作者：丁焰更 刊期：2012年第15期
学情分析由于高中扩招和当年高考取消地理科目的影响，日前初中地理教学中地理专业教师少，初中地理教学水平参差不齐；初中地理知识识记较多，学生学习时大多机械记忆，兴趣不佳；中考（不考地理）指挥棒又使很多初中学校对地理教学重视不够，学生感觉地理的学习不重要；九年级（初三）一学年不开设地理课，学生一年前的地理知汉印象日益“荒漠...
作者：柯旺花 刊期：2012年第15期
一、教学策略选择与设计 设计基本理念：以导学稿为载体，充分发挥学生的主体作用，遵循“先学后教，以学定教，少教多学”的原则，构建“生本高效”的初中地理课堂。
作者：武凌云 刊期：2012年第15期
一、教学目标 1．通过材料和案例分析，了解当代我国面临的各种环境问题及其产生的原因、影响和应对的措施。
作者：密建芳 刊期：2012年第15期
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。那么，如何提高学生的学习兴趣呢？我认为可以通过创设趣味学习情境来实现。兴趣结构包括激发兴趣与维持兴趣两方面，我们一方面通过趣味情境激发学生的学习兴趣；另一方面通过趣味情境维持学生的兴趣。通过引导学生在情境中亲身体验，使学生主...
作者：陈文魁 刊期：2012年第15期
无论是2001年开始的全国地理高考，还是福建省高中新课程实验后的自主命题，都十分重视对地理能力测试的考查，历年《福建省高考文综考试说明》地理部分均特别强调四种能力的考查，即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力。
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
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发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊