地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：谷晓红 刊期：2011年第24期
地理思维是中学地理界的一个常用词汇，《普通高中地理程标准（实验）》在课程目标中明确提出发展地理思维能力，地理思维在地理学界也专有论及。虽然有人可能对此概念是否存在存有疑义，认为思维有其共同的特征，没有隶属于某一学科领域的“某某思维”，但是，在中学地理界和地理学界，
作者：张家辉 徐志梅 刊期：2011年第24期
芬兰全国教育委员会于1994年颁布了《普通高级中学国家核心课程》，随后于2003年根据《普通高级中学法案》、《普通高级中学法令》和《普通高级中学教育国家总目标和课时分配》，重新修订和了《普通高级中学国家核心课程2003——为年轻人而设计的全国普通高中核心课程》，并于2005年8月在全国所有普通高级中学开始实施新课程。笔者拟对芬兰高中...
作者：程志华 陈军 刊期：2011年第24期
合作学习（cooperative learning）是20世纪70年代初兴舻干美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。由于它在改善课堂心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生良好非智力品质的发展等方面实效显著，很快就受到世界各国的普遍关注，并成为一种主流教学理论和策略。
作者：周红星 刊期：2011年第24期
目前在网络中最热门的词莫过于“微”字，在“微博”之后，涌现出了“微小说”、“微论坛”、“微生活”、“微……”，我们暂且称之为“微时代”。“微时代”既反映了信息技术的飞速发展，也反映了人们追求自我价值实现的迫切需求。“微时代”的特点主要体现在三个方面：即用最简练的词汇表达观点、面向最普通的大众群体和最陕捷的信息传播速度...
作者：尚正永 陈炳飞 刊期：2011年第24期
案例教学法强调以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向，并从真正意义上实现了地理课程的理论性和实践性的有机结合。目前案例教学受到广泛的重视，但运用中的问题又随之而生。本文在分析地理案例教学优势和作用的基础上，对其存在的不足进行了分析，并针对性地提出案例教学灵活运用的几点建议，主要包括化...
作者：黄莉敏 杨刚玲 刊期：2011年第24期
课程资源是一个集合概念，通常认为地理课程资源既是地理知识、信息和经验的载体，也是地理课程实施的媒介。课程资源是新课改提出的全新概念，课程资源的丰富性、适切性程度决定着课程目标的实施范围和实现水平。
作者：胡岩 刊期：2011年第24期
21世纪是知识经济时代。在这个时代里，科学技术迅猛发展，人们面临“高科技”的挑战。为了迎接挑战，每个人必须学会生存，学会学习，这就要求教育必须适应这种潮流的需要，向素质化方向发展。因而，在学校教育中实施素质教育理应是历史发展的必然趋势。
作者：袁福强 陈诗越 刊期：2011年第24期
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中对中学生综合素养提出了明确的要求，在战略目标中具体提出：“坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来”。地理学...
作者：马莉莉 刊期：2011年第24期
我国学者熊川武教授认为：反思性教学是指教学主体借助行动研究不断探索与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提升教学实践合理性使自己成为学者型教师的过程。简单地说，就是研究自己如何教、如何学；别人如何教、如何学；如何在教中学、学中教的问题。这个定义揭示了反思性教学具有以探...
作者：王丹 刊期：2011年第24期
美国哈佛大学所做的一项关于学生课堂学习效率的科学调查显示为：①“我听过了，我忘记了”；②“我看过了，我记住了”；③“我做过了，我理解了”。地理课堂就该让学生获得第三种效果，这是课堂教学效率的最高境界。学生是学习的主体，参与是学生心理和知识发展的需要，学生学习效果如何、教学成功与否在很大程度上取决于学生参与的过程。参与...
作者：宋洁 张万琼 王志坚 刊期：2011年第24期
气候等环境因素在全球政治博弈中日益重要．长期以来，气候谈判实际是各国竞争能源创新和争取经济发展空间的谈判。在国际纷争中，环境问题愈来愈显示出其地位，中国如何在全球国际竞争中占领主动，维护自身发展——更新教育理念，培养适应各种环境挑战的创新型人才势在必行，而环境教育改革更应放到头等重要的位置。
作者：邹丛阳 刊期：2011年第24期
“我住江之头，君住江之尾。日日思君不见君，共饮一江水。”这里的江便是长江。从2008年3月至今，从长江头到入海口，已有5万多中小学生及社区群众参与到保护长江的行动中来。我校环境教育与可持续发展研究中心指导下的“碧水．蓝天环保协会”也是这众多队伍中的一支。
作者：刘雷 纪玉梅 付之屏 刊期：2011年第24期
三年为长，或为一瞬。虽物是人非，但保护母亲河的决心和信心恒久。滚滚长江从“世界屋脊”奔流而下，带着巨大的激情与能量，准备在中国大地上大展拳脚。我们的母亲河，孕育了华夏五千年文明史。但历史的车轮行至今日，母亲河美丽容颜不再，千疮百孔，面目全非。身为她的儿女，我们又怎能冷眼旁观，坐视不理？!
作者：赖才炎 刊期：2011年第24期
问题学习法（Problem—Based Learning，PBL）是以学生为中心，以老师为引导的一种教学模式。在操作上是由教师精心设计问题学习单元，要求学生充当复杂问题的解决者；学生通过调查和解决问题的过程，提高对某些主题、概念和知识的理解，养成理解问题、分析问题与解决问题的能力和技能，从而获得解决现实问题的经验。它源于医学教学领域，90年代...
作者：朱留明 刊期：2011年第24期
课堂是学校组织教学的最基本的形式，也是学生在校学习的最重要阵地，特别是初中地理这样的“小学科”，课堂几乎成为学生获取地理知识、提高地理技能的最主要的甚至唯一的阵地，无精打采的课堂无法完成教学任务，平平常常的课堂无法保证教学效率，唯有精彩的地理课堂，才能抵消学科地位低的现实对学生学习的负面影响，实现地理教学的目标。因此...
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊