地理教学

地理教学杂志 北大期刊

Geography Teaching

杂志简介:《地理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1959年创刊,国内刊号为31-1022/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华东师范大学
国际刊号:1000-078X
国内刊号:31-1022/G4
全年订价:¥ 350.40
创刊时间:1959
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.7
复合影响因子:0.3
总发文量:6282
总被引量:4095
H指数:19
期刊他引率:1
  • 中国教育学会地理教学研究会理事会换届会议在华东师范大学成功举行

    刊期:2011年第13期

    2011年6月26日,中国教育学会地理教学研究会第七届理事换届会议在华东师范大学功举行。来自北京、天津、重庆、广东、山东、江苏、浙江、河南等22个省市自治区地理教育教研系统,以及华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、首都师范大学、南京师范大学、福建师范大学等十余所师范大学,人民教育出版社、中国地图出版社等9个出版社、杂志社...

  • 生本教学:地理教学发展的必然走向

    作者:常华锋 王民 刊期:2011年第13期

    生本教学,即以学生为本的学科课堂教学。 “以学生为本”是“以人为本”在学科教学上的具体体现。“以学生为本”就是指把学生的根本利益(发展)作为教学的出发点和最终归宿,把教学过程视为解决学生学习问题的过程,满足学生需要的过程和促进学生发展的过程。

  • 从第六次人口普查看我国10年人口变化

    作者:王家伟 段玉山 刊期:2011年第13期

    人口的状况很大程度上是一个国家经济社会发展的基本反映,以2010年11月1日零时为标准时点进行的第六次全国人口普查,取得了关于我国人口总量、结构、素质、分布、迁移等大量的基础数据,揭示出我国人口的基本状况和十年来的发展变化,是一笔极为宝贵的信息财富,对制定“十二五”期间的经济社会发展政策具有重要参考价值。

  • 高中人文地理概然性知识及其教育教学价值初探

    作者:陈丹 刊期:2011年第13期

    一、何为高中人文地理概然性知识 十七世纪英国著名的哲学家约翰·洛克(John Locke)在《人类理解论》中对概然性做出如下解释:“所谓概然性就是‘多半为真’的意思。这个名词的含义本身就指示出,对于这样一个命题,是有一些论证或证明,使人相信其为真的……概然性有两种根据,一种是与自己经验的‘相契’,一种是别人经验所给的证据——概然...

  • 地理课堂观察:专业的听课评课范式

    作者:吴君 刊期:2011年第13期

    课程改革的失败不一定在于教师,而成功则一定在于教师。随着新课程的逐步推进,教师的专业发展日益成为关注的焦点。为此,许多学校都将校本教研活动作为学校教师队伍建设的一个支撑点,而听课评课则是校本教研活动中一个直接的抓手。然而,审视我们传统的听课评课制度,由于长期以来,听课评课常被学校当作是一种对教师课堂教学结果的鉴定以及...

  • 基于实验观察的知识建构——“洋流”教学设计

    作者:胡海侠 吴祺 刊期:2011年第13期

    洋流的成因和全球洋流的分布规律是历来教学的重点与难点。洋流的成因并非孤立的,而是多种地理要素共同作用的结果:洋流的分布与气压带、风带密切相关,其流向受地转偏向力、海陆分布及季风的影响。本节课的教学目标在于通过课堂教学发展学生的高级地理思维水平,使学生通过主动学习获得知识。

  • 田纳西河流域气候及其对流域开发的影响

    作者:李德孝 刊期:2011年第13期

    在湘教版《高中地理必修Ⅲ》中指出:“田纳西河流域位于美国阿巴拉契亚山脉的西面,流域面积10.6万平方千米;整个流域地处亚热带常绿阔叶林气候(即是亚热带季风性湿润气候)。此类气候特征:冬夏温差比季风区小,一年中降水分配比季风区均匀,夏秋季节降水梢多,冬春季节降水较少,雨热同期。但是从纳西河流域局部范围来说,有其特殊性,

  • “区域发展阶段”的情景教学

    作者:乐萍萍 刊期:2011年第13期

    现代地理教学观之一就是提倡开放型教学。地理课堂只停留在课堂教学是远远不够的,只有把课内和课外联系起来,这样的课堂才能更具生命力,更具有效性。

  • “以畜牧业为主的农业地域类型”第一课时教学过程设计

    作者:李淮涛 刊期:2011年第13期

    一、解读“课标” 《高中地理新课程标准》关于本节课的要求是:“分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。”世界农业地域类型多种多样,而本节讲述了阿根廷的大牧场放牧业的特点及其形成条件。人教版教师用书则对“课标”进行了如下处理:

  • 自然地理环境整体性原理的内涵及其教学功能

    作者:朱其山 刊期:2011年第13期

    一、自然地理环境整体性原理的内涵 1.组成要素的内在联系性是整体性之根本 自然地理环境是一个整体,由大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起,或偶然地在空间上结合起来,而是通过大气循环、水循环、生物循环和地质循环等物质运动和能量交换,彼此之间进行着密切的相互联系、相互制约和相互渗透,...

  • “黄土高原”一节“一对一数字化学习”课堂教学实践

    作者:毛云辉 刊期:2011年第13期

    一、一对一数字化学习 “一对一数字化学习”的核心理念是以学生为中心,在每个学生都拥有数字化计算设备(如电脑)的基础上,在教师的指导下,充分地利用网络上丰富的教育教学资源,进行主动的个性化学习模式。它既保留课堂教学的形式,又充分地注意到学生个性化学习的特点。(资料来源:一对一数字化学习网站:http://www.teachfuture.com...

  • “东南亚”一节的教学与反思

    作者:张俊 刊期:2011年第13期

    《地理课程标准》要求:“世界地理和中国地理的分区部分,只列出区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌握的基础知识与基本技能,以及必选区域的数量,而不再规定必须学习哪些区域。具体区域的划分和选择由教材编写者和教师决定,以增强课程的开放性和弹性。必须从世界范围内选择至少一个大洲、五个地区和五个国家编写教材和组织教学,教材编...

  • 精心设疑 突破最近发展区

    作者:孙海平 刊期:2011年第13期

    古人云:“学起于思,思源于疑”。有疑问才能使学生产生学习的动力和求知的欲望,所以课堂提问就成为课堂教学不可或缺的教学手段和重要环节。实际上整个教学过程就是师生问不断提出疑问和解决问题的双向互动过程,最终目的是让学生的认知到达一个新的水平。因此问题设计的好坏,就决定了这种意向能否实现,以及实现的质量究竟如何,直接影响教...

  • 板图板画在地图技能培养中的应用

    作者:张福俊 刊期:2011年第13期

    多媒体技术已经普遍应用到地理课堂教学当中,但是多媒体技术在课堂中的应用仍然受到很多因素的制约。形象直观的地理板图在辅助地理教学及改进教学方法上,具有突出的表现力和广泛的实用性。地理教师可以通过画板图讲知识、谈规律,运用板图方便讲授、便于理解,所以有人说“板图始终是支撑地理课堂教学的‘骨架’。如果教师能在课堂中适当地以...

  • 浅议如何上“活”地理课

    作者:谢琳 刊期:2011年第13期

    随着国家地理新课程的颁布和新教材的推广使用,以及教学改革的不断深入,为达到新课标的教学要求,作为一线地理教师,我一方面认真研读新课标和新教材,另一方面在教学实践中不断探索并调整自己的教学方法,尽可能使传统教学中僵化呆板的地理课堂变的生动活泼起来,让学生爱学乐学地理。那么,如何才能使地理课堂变得生动活泼呢?结合近些年的...