地理教学

地理教学杂志 北大期刊

Geography Teaching

杂志简介:《地理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1959年创刊,国内刊号为31-1022/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华东师范大学
国际刊号:1000-078X
国内刊号:31-1022/G4
全年订价:¥ 350.40
创刊时间:1959
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.7
复合影响因子:0.3
总发文量:6282
总被引量:4095
H指数:19
期刊他引率:1
  • 学“活”的地理

    作者:林培英 刊期:2010年第12期

    在2006年修订的《国际地理教育宪章》中,第一个陈述就是:地理教育对培养现在和未来世界中负责任(responsible)且活跃(active)的公民是不可缺少的。这句话常被地理教育工作者引用,但是是否学了地理就能变得更加“活跃”?这与地理教学是否让学生学到“活”的地理有关。

  • 艾丁湖的变迁和艾丁湖洼地的地理教学意义

    作者:胡志刚 刊期:2010年第12期

    早期的GPS技术只是应用于军事领域。自从GPS的某些功能向普通民众开放之后,一些旅游者携带手持GPS,将自己所走的路线记录下来,然后用软件进行转换或绘制成地图到网上与其他人进行分享。GPS手持机的最基本功能,也是军事、测绘和旅游者最常用到的。GPS定位精度根据使用对象的不同是不同的。GPS有时甚至也会发生错误,如新闻报道美国某拆房公司...

  • “区域发展阶段”教学设计

    作者:周红星 刊期:2010年第12期

    《课程标准》对本节内容的要求是:以某区域为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。本条“标准”要求学生能通过实例的分析,理解区域的发展有其自身的规律;要实现区域的可持续发展,必须发挥区域优势,协调人地关系,结合社会、经济、科技的发展,不断探寻区域新的增长点。

  • “流域综合开发与可持续发展”教学设计--以长江流域为例

    作者:付娟 王明生 刊期:2010年第12期

    江苏省地理高考考试说明对这一部分内容的要求是:以某流域为例,分析该流域开发的地理条件,了解该流域开发建设的基本内容,以及综合治理的对策措施。这一考点对学生分析问题、解决问题的能力要求较高,充分体现了地理学科的特点:谋求人地谐调。

  • “农业地域形成和发展”的知识建构策略——类比

    作者:王世文 刊期:2010年第12期

    人教版高中地理第二册第三章“农业地域的形成和发展”主要内容是:农业地域的形成以及世界主要农业地域的特点、形成条件、促进农业发展的措施。教材的逻辑关系如图1所示。该节教材以陈述性内容为主,思维空间有限,教学中如果按课本顺序让学生一种类型一种类型地学习、建构,显得枯燥乏味,课堂气氛不好,学生没有激情。

  • 浅谈高中区域地理的复习………………浅谈高中区域地理的复习

    作者:丁波 刊期:2010年第12期

    多年来,高考地理试卷中,都会出现相当数量的区域地图,以区域地理内容为载体,结合高中知识,考查学生空间思维能力。在高中复习中,如何快速、高效地加强区域地理的复习是极为重要的。下面根据我多年高中教学实践,谈一谈如何进行区域地理的复习。

  • “日本”一节课的教学实践及反思

    作者:李卫 刊期:2010年第12期

    从这个学期开始,我们学校全面推广“小组合作”的学习方式,要求教师改变传统的教学观念,把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人。当时我就没从思想上引起重视,心里还暗自嘀咕:虽说《地理课程标准》一直倡导“学生是地理学习的主人,地理学习必须把动手实践、自主探索与合作交流作为学习地理的重要方式”。但我在想,学生自学就能掌握知...

  • 谈区域地理常规教学方式中的隐含问题及解决方案

    作者:严哲伟 刊期:2010年第12期

    区域作为地理问题设计的背景,是地理试题的基础条件,在地理高考试题中占据重要地位。但在高三的地理复习中,区域地理却经常是学生表现出来的弱项,这也从侧面反映了常规的教学方式存在着问题,有待改进。

  • 例谈学生地理学习能力的培养

    作者:黄琳琳 刊期:2010年第12期

    高中学习中,由于学习压力的骤然加剧,每门学科之间独有的学科差异性,导致学生在学习过程中会因方法不得当而难以取得较大的进步。就我个人觉得,在学生初入高中阶段,在某一课堂讲解过程中,可着重以某一方法作为着力点,重点突破,加深学生印象,从而让学生细致地掌握这一方法,在今后不断的反复练习中能熟练地掌握并运用这种方法。我们可以...

  • 优化课堂教学过程关注学生学习状态

    作者:张玉强 刊期:2010年第12期

    课堂教学是在有限的时空中,最大限度地引导学生获得知识、技能,提高能力的过程。我们必须优化课堂教学过程,关注学生在课堂上的学习状态,促进学生全面发展。

  • 玉强"自主学习型"探究课的教学设计社区总动员——上海市宝山社区水教育活动巡礼

    作者:石丽 胡玉华 刊期:2010年第12期

    上海市宝山区位于上海市的东北部,濒临长江和黄浦江交汇处的入海口,扼上海之门户。宝山区共有12个乡镇街道,常住人口81万余人。2009年初,在上海区域项目协调中心(华东师范大学)和宝山区环保局宣教中心的支持下,友谊街道成立了专门的环境保护教育培训团队,加入到“长江水学校”的项目活动中来。他们以“水环境保护进宝山社区”作为友谊街...

  • 上海区域水教育示范基地(华坪小学)建设规划

    作者:多杰才旦 刊期:2010年第12期

    为了推动中国可持续发展教育促进会(ESC)的网络建设,将克松社区活动中心的设计理念和建设模式推广到长江流域,香格里拉学会、上海长江水学校区域协调中心、上海市华坪小学于2009年11月签定合作协议,携手打造上海地区水教育活动基地以及可持续发展教育展示窗口和学习型中心。

  • 在全球化背景下探索中国可持续发展教育的道路(一)

    作者:丁尧清 刊期:2010年第12期

    2009年12月19日,经过马拉松式的艰难谈判,联合国气候变化大会在达成不具法律约束力的《哥本哈根协议》后闭幕。联合国秘书长潘基文对大会进展感到满意,并表示将尽力推动2010年的墨西哥会议产生实质性成果。美国代表在会上声称,中国未来的碳排放量将远超美国,而且中国没有资格获得美国的气候援助资金。

  • “长江水学校-携手保护母亲之河”项目大事记

    刊期:2010年第12期

    1.2008年3月21日,“长江水学校”项目在北京正式启动。来自项目合作方、国内各大媒体记者、上海、四川、云南的项目师生代表出席了项目启动仪式及新闻会。

  • 长江水学校项目实施和信息交流规范(讨论稿)

    刊期:2010年第12期

    基于“长江水学校”项目目前的进展情况,为了在各区域试点学校更好地实施和推进水教育活动,经过磋商,达成如下建议。