地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：王蓉 刊期：2010年第07期
21世纪的到来，人类经济发展将比以往任何时候都更加依赖于知识的生产、传播和应用。随着知识经济的到来，世界各国都面临着一个同样的问题：科技教育与人文教育怎样协调发展？教育界也面临着一个共同的问题：怎样培养学生的人文精神？怎样引导学生把现代文明与传统美德融合起来，塑造新时代具有民族特色和世界品质的人文精神？地理教学中也同样...
作者：赵清波 刊期：2010年第07期
地理视角即地理学观察、认识事物的切入角度和分析、解决问题的思维方式。它是地理学科的鲜明特色之一。如果把问题看作激发思维的火花，那么视角则是折射思维的多棱镜。运用地理视角进行教学，不仅可以培养学生多角度认识事物、分析问题的综合思维能力，又可以培养其辩证思维品质与科学人文素养，这正是新课程改革倡导之所在。那么，怎样进行地...
作者：张映红 刊期：2010年第07期
研究性学习是新课程改革的一个亮点，它对传统的课程体系产生了强有力的冲击。从研究性学习成效的角度来看，只有落实到学科教学，学生的创造精神才能切实得到激发。课堂教学是培养学生能力发展的主阵地，学生参与课堂教学的方式影响了学习结果，要发展学生的创新思维，就必须从主流阵地上改善学生的学习方式。将研究性学习的“特质魅力”引入课...
作者：王珏 刊期：2010年第07期
“教教材”还是“用教材教”，在教师心目中早已有了明确的答案，形成了共识。而“如何用教材教”则是老师们一直努力探讨和不断实践的主题。教师的成长，是教学实践中不断地研究学生，并在此基础上不断地研究如何“教”的过程，在此过程中教师的感晤和经验积累是教师成长最宝贵的财富。然而教师的成长往往会出现一个高原期，
作者：张国萍 杨仁忠 刊期：2010年第07期
新课程教学要求指出：思维是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的思考。每个学生都是涌动着的生命体，都有着丰富的内心世界。而内心的活力要靠教师激发，课堂要成为师生互动的“学习场”，才能最大限度地彰显学生的生命活力。因此，互动是优化课堂教学的重中之重。
作者：程益贵 刊期：2010年第07期
一、依据课标，明确学习目标 开展探究式学习，首先要明确学习目标。探究的重点应放在原理性知识形成过程，以及知识结构的构建上。为此，要在老师的指导下，准确认知课程标准中的内容要求。
作者：赵鸿婕 刊期：2010年第07期
一、学案教学的内涵及其重要意义 在新一轮课改的指引下，如何有效激发学生的积极性、主动性，在师生互动中实现最佳教学效果，成为当前各科课堂教学共同关注的话题。正是在这一背景下，“学案教学”逐渐成为课堂教学的一种新模式，得到了广大教师的青睐。所谓“学案”，是指教师根据“教案”的主要内容，依据学生的认知水平、知识经验，为指导...
作者：王孟初 唐晓鹏 刊期：2010年第07期
上海高中地理新教材已经试行了四年有余。在上海二期课程改革的理念指导下，教材从内容到形式上都有了很大的变化。为了编写出一套真正符合时展需要的地理新教材，在这几年中，教材仍在不断地被调整、优化和建构。
作者：刘小唤 刊期：2010年第07期
人教版七年级上册地理教材第二章“大洲和大洋”一节是整册书的重点之一，这一节内容看似简单，但需要记忆的内容比较繁杂，对空间想象能力要求较高。因此在整册教材中，又是一个难点。
作者：乐敏 刊期：2010年第07期
地图素养指通过教师指导后，学生形成的基本地图技能和利用地图解决生产、生活、学习中实际问题的意识和能力。它的核心是地图技能和地图意识。地图技能也就是使用地图学习地理的技能，主要包括认识地图、阅读地图、绘制地图和解释地图四种能力。
作者：胡辉林 刊期：2010年第07期
一、复习导入新课。明确学习目标 1．通过上学期的学习我们知道了整个世界分为七大洲和四大洋，还记得七大洲的名称吗？
作者：李树民 刊期：2010年第07期
传统布置地理作业的方式是教师根据地理教学内容有针对性地从地理教材上的练习题或是练习册的习题或是教学参考书上的选择一些试题，这种形式有其积极意义，但也制约学生学习地理的积极性，学生做作业总是在背诵着、抄写着、推演着地理知识。这样，做地理作业除了是为了考试外，难以体验地理知识对自身的价值，因而学生做地理作业觉得枯燥乏味。...
作者：江虎成 刊期：2010年第07期
教学情境就是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景，从而能更好地解决学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。那么，在地理教学中，怎样创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力；又能培养学生的思维能力和想象能力？
作者：周官俊 刊期：2010年第07期
一、通过生活中的实例。创设教学情境 中学地理情境创设的素材源于生活，著名教育家陶行知先生提到“生活即教育”、“社会即学校”、“没有生活作中心的教育是死教育”。地理与社会生活联系紧密，生活中处处涉及地理。实践证明，只有当学习内容与其形成、运用的社会和自然情境结合时，有意义的学习才可能发生，所学的知识才易于迁移到其他情境...
作者：卢琦 刊期：2010年第07期
2010年初武汉市六校联考落下帷幕，作为湖北省课改以来的第一次期末测试，地理联考试题有水平，有争议，有难度，有变化，引起了师生的广泛关注，尤其是最后一道压轴题，由2007海南地理高考题“改版”而来。试题如下：
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊