地理教学

地理教学杂志 北大期刊

Geography Teaching

杂志简介:《地理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1959年创刊,国内刊号为31-1022/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华东师范大学
国际刊号:1000-078X
国内刊号:31-1022/G4
全年订价:¥ 350.40
创刊时间:1959
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.7
复合影响因子:0.3
总发文量:6282
总被引量:4095
H指数:19
期刊他引率:1
  • 联合国气候变化框架公约简介

    作者:于吉海 刊期:2010年第05期

    一、联合国气候变化框架公约(FCCC)FCCC是一个国际公约,于1992年9月在巴西里约热内卢召开的由世界各国政府首脑参加的联合国环境与发展会议上制定。目的是控制温室气体的排放,以尽量延缓全球变暖趋势。但没有对参加国规定具体要承担的义务,具体问题体现在以后的《京都议定书》中。

  • 中国的人口问题现状、影响及对策

    作者:何友丽 刊期:2010年第05期

    一、中国的人口问题——现状不容乐观、影响不容忽视(一)老龄化问题国际上通用的人口老龄化标准是,当一个国家或地区60岁以上老年人口占人口总数的10%,或65岁以上老年人口占人口总数的7%,即意味着这个国家或地区的人口已进入老龄化社会。

  • 河水、海水结冰的差异

    作者:孟志三 刊期:2010年第05期

    我们都知道,在地球的中高纬度地区,河水和海水都会有不同程度的结冰现象。但是二者结冰的现象却不尽相同。每到初冬时节,当冷空气频繁袭来,河水水温降到0℃以下后,陆地上浅的河水、

  • 从师生互动方法角度探讨地理课堂的教学策略

    作者:孙利秋 刊期:2010年第05期

    地理课堂的质量高低直接关系到教学的成效。一节好的地理课应该是活泼生动并能极大地调动学生思维。所以处理好师生互动就显得尤为重要。课堂教学中的师生互动,就是指在课堂教学这一时空内,

  • 理解“活动”功能设计“活动”方案

    作者:施鲁 刊期:2010年第05期

    地理新课程倡导学生“学习生活中的地理”,要求增强学生分析问题、判断问题的能力,强调地理“活动”的开展。“活动”是高中地理新课程教学内容呈现方式的一个亮点,也是教学内容体系的重要组成部分,是教学必不可少的环节之一。

  • 建构主义指导下的地理难点突破策略

    作者:叶晓平 王晨光 刊期:2010年第05期

    建构主义学习理论认为,有效掌握新知识,必须与已有知识和经验有机结合,将之纳入已有知识体系,高中地理中的一些传统难点往往是因抽象不易感知,学生无法将之与已有知识或者相应生活经验对接。因此,认真分析学情,

  • 问题探究式教学在地理教学中的应用

    作者:李爱兰 王家鼎 刊期:2010年第05期

    一、问题探究式教学模式简述问题探究式教学模式是以问题解决为中心,仿照科学家探究未知知识领域的途径,根据教学内容及要求,由教师创设问题,以问题的出现、探究和解决来激发学生的求知欲、创造欲和主体意识,使学生自己发现知识,掌握技能,以此来培养学生的创造能力的一种教学模式。问题探究教学模式是以问题探究为核心,学习者围绕科学性...

  • 太阳运行轨迹图的绘制、解读、应用

    作者:沈洪健 刊期:2010年第05期

    太阳运行轨迹图是以观测者所在地为中心,太阳在天空运行的轨迹示意图,是地球自转的结果。太阳在天空中的运行影响着人们的生产生活,古人的日晷计时,当今的太阳能利用,无不体现太阳运行知识的重要性。因为缺乏空间想象能力,太阳视运行对于高中学生而言较难理解,以往的中学地理教材对此内容几乎是空白,而地理新课程中已大量应用于探究实践...

  • 高中必修教材中“问题研究”板块的作用与处理策略

    作者:卢钢 彭琰清 刊期:2010年第05期

    高中地理新教材(人教版,以下同)的每个单元中均设置了“问题研究”板块,选择了一些时代鲜明、富有现实意义、学生感兴趣的话题进行设计,它不仅丰富了教材内容,增强了教学资源的弹性,而且在引导学生积极开展研究性学习,拓展学生的地理视野,

  • 高三地理图表有效性教学初探

    作者:孙婷 刊期:2010年第05期

    作为地理学科的第二语言,地理图表充分体现了地理学科的地域性与综合性。在地理教学中能否充分发挥图表的作用,将直接影响教学效果。地理图表对地理知识点有较高的概括性,而且在整个学科知识中覆盖面广,是考查学生观察、判断、分析等地理综合思维能力的理想工具,是高考题考查地理知识、地理技能、

  • 关于“借助手表估测南北方向”几个问题的释疑

    作者:刘国谱 刊期:2010年第05期

    “从终生的、维持生存的、改善生活的各种意义来看,地理是面向生活的。”基于地理面向生活的理念,普遍高中课程标准实验教科书,南京师范大学版,把借助手表粗略确定南北方向作为活动课内容。

  • “面向海洋的开放地区——珠江三角洲”一节的教学

    作者:杜会军 刊期:2010年第05期

    一、分析教材1.教材的地位作用八年级下册主要从全国范围内选取不同尺度的区域,通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征,掌握学习区域地理的一般方法。珠江三角洲地区作为我国改革开放起步最早、经济发展创造奇迹最多的前沿地带,是我国—个富有特色的地理区域,

  • 初中地理“防震减灾”的活动教学设计

    作者:张健 江晔 刊期:2010年第05期

    在众多的学科中,地理是实现灾害教育的主渠道,这主要是由地理的学科性质、学科特点和学科内容所决定的。在国家颁布的《地理课程标准(7—9年级)》中提出学习对生活有用的地理,增强学生的生存能力;

  • “地图的语言”一节的教学探索

    作者:王碧玮 朱宏兰 刊期:2010年第05期

    上海版初中地理教材“地图的语言”一节包括四个部分“地图的用途、地图上的比例尺、地图上的方向及地图上的图例和注记”,而与教材配套的地图册中只有第四部分有相应的配图,这就使得原本抽象的内容更加抽象,新课程改革中把这部分内容的教学对象从原来的七年级学生下降到现在的六年级学生,这又增加了教学的难度。

  • 关于对话教学的思考

    作者:朱慧 刊期:2010年第05期

    一、对话教学主要特征平等和民主。对话教学是基于教师和学生是同等资格、同等权利的人的条件下进行的。于情于理,师生关系应该是平等的。就理而言,教师具备的知识并不是与生俱来的,而是后天习得的。在知识的学习中,