地理教学

地理教学杂志 北大期刊

Geography Teaching

杂志简介:《地理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1959年创刊,国内刊号为31-1022/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华东师范大学
国际刊号:1000-078X
国内刊号:31-1022/G4
全年订价:¥ 350.40
创刊时间:1959
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.7
复合影响因子:0.3
总发文量:6282
总被引量:4095
H指数:19
期刊他引率:1
  • 亚洲国家 欧洲认同

    作者:杨勉 刊期:2010年第03期

    一、地区身份的错乱现象 无论是在世界地图上,还是在世界地理教科书上,塞浦路斯、土耳其、格鲁吉亚、亚美尼亚、阿塞拜疆这几个国家属于亚洲是毫无疑问的(注:土耳其的国土跨亚欧两大洲,其中绝大部分位于小亚细亚半岛,一小部分位于欧洲巴尔干半岛,首都安卡拉位于小亚细亚半岛,因此地理上归于亚洲国家)。

  • 浅析青藏高原对我国南方准静止锋的影响

    作者:吴 常莉 刊期:2010年第03期

    青藏高原素有“地球第三极”之称,海拔高、面积大。受青藏高原的阻挡,中纬地区西风带被迫在高原西部分为南北两支,并随季节变换发生位移,同时高原的热力作用也加大了我国季风气候的强度及其空间范围,正因如此,我国南方三大准静止锋深受青藏高原的影响。

  • 浅谈地图上国界线的编绘与处理技巧

    作者:孙坤静 宗宏伟 刊期:2010年第03期

    测绘主管部门在审查送审的地图时,对国界的审核时很仔细的,经常提出国界绘法以及有关问题的处理不规范、不统一、不精细,小比例尺的教学用图等等问题。为了提高成图质量,严防出现政治性差错,并结合我社的编图经验,就国界处理的若干方法提出自己的见解。

  • 地理学科建设的基本任务与若干策略

    作者:赵才欣 刊期:2010年第03期

    “学科建设”似乎是大学阶段的任务,为什么要在中学甚至小学阶段提出这个问题?这主要是中小学课程政策变革所带来的课题。长久以来,我国中小学的各门课程是由中央统一编制颁布,学科的主要建设任务由国家层面负责,中小学主要承担的是课程实施,研究教材教法,是学科建设的配套工作。

  • 创设有利于学生发展的课堂

    作者:王海萍 刊期:2010年第03期

    2009年春天,我作为上海市教师代表,参与了由华东师大在山东省高唐县第二中学举办的“全国部分省市高中新课程教学研讨会”。在与来自不同地域的教师同课异构“农业生产与地理环境”及其之后的教学研讨中,对“创设有利于学生发展的课堂”的教学策略形成了一些认识。

  • 把握课程标准 实现有效教学

    作者:罗秋官 刊期:2010年第03期

    课堂是教学活动的主阵地,如何提高课堂教学的有效性是课程改革中的一个焦点问题。那么到底什么是有效教学?有效教学的基本条件是什么?如何实现有效教学?本文结合高中地理教学的实践,就上述问题进行探讨,以期能够抛砖引玉。

  • 高中地理教学中学生地理逻辑思维能力的培养

    作者:檀鲁镔 刊期:2010年第03期

    地理思维能力的培养始终被列为教学目标,可见地理思维能力是现代公民必备的地理素养,有助于学生终生发展的需求。笔者以必修三之“区域可持续发展”模块中的部分案例为例来初浅的探讨一下,如何在高中地理课堂教学中培养学生地理逻辑思维能力。

  • “居住区与工业区布局”的探究性活动

    作者:金春 陈炜 刊期:2010年第03期

    注重学生在现实生活中学习地理知识,倡导探究性学习,是新课程改革的重要理念。城市内部空间结构的形成过程中往往受到历史、经济、社会、交通、环境等诸多因素的影响。“居住区与工业区布局”是城市空间结构知识模块中的重点内容,是衡量一座城市规划是否科学合理的关键要素,本部分内容又是高中地理人文知识中要求必须掌握并准确理解的基础性...

  • 剖析环境问题 构建高效导学课堂

    作者:王世文 刊期:2010年第03期

    一、环境问题 环境问题是指由于自然原因或人类的活动,使环境质量下降或生态系统失调,对人类的社会经济发展、健康和生命产生有害影响的现象。环境问题主要是人类活动造成的。环境问题主要表现为两大方面;①环境污染。由于人类排放废弃物和有害物质造成大气污染、水污染、土壤污染、固体垃圾污染、

  • “自然地理环境的整体性”教学设计

    作者:汪红艳 刊期:2010年第03期

    本节课的课标要求是:知道自然地理环境的组成要素;通过地理环境要素的物质运动和能量交换过程说明各要素的相互作用,理解地理环境的整体性;举例说明某一地理环境要素的变化会导致其他要素以致地理环境整体的改变,进一步理解地理环境的整体性,树立地理事物普遍联系的观点。

  • “德国”一课的活动教学及其有效性分析

    作者:周雪忠 刊期:2010年第03期

    活动教学是当前新课程背景下所倡导的一种教学方式,这种教学的优势在于“把课堂还给学生”,通过丰富多样的主体性活动为中介,让学生主动思考、探索、合作及自我展示,体验学习过程,激发创造潜能,促进人格健全发展。由于初中生具有活泼好动、

  • “澳大利亚”一节的教学构想

    作者:王波儿 江晔 刊期:2010年第03期

    目前,在中小学教育教学过程中,关于对“课堂教学有效性”的研究已引起广泛关注,众多教育教学工作者对此也展开了积极的研究。在大力实践“减负增效”的背景下,如何最大程度地利用好课堂、较好地达成教学目标和教学目的,是摆在我们面前的重大课题。

  • “撒哈拉以南的非洲”的教学

    作者:李建军 刊期:2010年第03期

    一、教学目标 1.通过阅读各类地图和图片,了解本区的地理位置、范围和主要国家;

  • 浅谈自主学习教学形式的构建

    作者:牛志杰 刊期:2010年第03期

    一、创造和谐的教学氛围,激发学生的兴趣 民主、和谐、宽松、自由的教学氛围,能充分发挥人的自由创造的才能。课堂教学中,要培养学生自主学习的精神,就必须建立起一种平等、信任、理解、相互尊重、和谐的师生关系,营造宽松愉快的学习环境。这样,便于学生积极主动地参与学习过程,

  • 谈高中生地理学科听课能力的培养

    作者:蔡军 刊期:2010年第03期

    美国一位学者抚佛曾说:“二十一世纪的文盲不是不会读和写的一群,而是不会学、无法抛弃弊习和不愿重新再学的人。”由此可见,掌握正确学习方法对一个人成长具有十分重要的意义。课堂教学作为教学的中心环节,是学生获得知识的重要途径,其效率问题自然显得十分重要。我曾经留心调查教过的学生,成绩优异的学生中80%~90%同学认为他们成绩的...