地理教学

地理教学杂志 北大期刊

Geography Teaching

杂志简介:《地理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1959年创刊,国内刊号为31-1022/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华东师范大学
国际刊号:1000-078X
国内刊号:31-1022/G4
全年订价:¥ 350.40
创刊时间:1959
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.7
复合影响因子:0.3
总发文量:6282
总被引量:4095
H指数:19
期刊他引率:1
  • 环境伦理应由书斋走向社会

    作者:郑度; 蔡运龙 刊期:2007年第01期

    2006年11月14日至16日,在北京香山饭店举行的主题为“环境伦理与区域可持续发展:从科学到行动”的香山科学会议第290次学术讨论上,出人意料的是地理学家和哲学家坐在了一起。他们渴望环境伦理能够成为破解中国环境顽疾的一剂新药,让人们尊重自然、护育环境的行为不仅仅出于法律和政策的要求,而是真正发自内心的,是一种道德上的自觉。《科...

  • 考量环境成本的经济发展指标体系

    作者:陈成忠; 王晖 刊期:2007年第01期

    20世纪中叶以来,随着科学技术的飞速进步和社会生产力的迅猛发展,人类创造了前所未有的物质财富,加速了人类社会经济的发展进程。然而,正当人类为所取得的物质文明感到欣喜的时候,却出现了世界性的资源枯竭、能源危机和生态环境恶化等一系列威胁人类未来生存与发展的问题,同时蕾切尔·卡逊《寂静的春天》、罗马俱乐部《增长的极限》也为人...

  • 苏州河的昨天、今天和明天

    作者:郑文灏 刊期:2007年第01期

    一个城市的发展离不开河流。上海是典型依河兴市,借河发展的河口海岸城市,没有苏州河就不会有上海今天的繁荣。苏州河是一条沉淀了上海城市兴衰、往事、传说的母亲河!

  • 越南将成为世贸组织第150个成员

    刊期:2007年第01期

    世界贸易组织总理事会7日召开会议,正式批准了有关越南加入该组织的相关文件。至此,世贸组织关于接纳越南加入该组织的工作全部完成。

  • 学习理论与高中地理新教材编写研究

    作者:李家清 刊期:2007年第01期

    地理教材的编写受到社会经济、社会政治、社会文化(观念形态的)、哲学思想、教育目的与教育目标、学科特点、教师素养、学生心理,教材建设者等多种因素的影响。地理教材编写是个十分复杂的系统.工程。我国在运用学习理论指导地理教材编写方面,无论在广度和深度上,均存在许多需要研究问题。本文以高中地理新教材编写为例,拟就这些问题,做...

  • 地理双语教学中学科目标的实现

    作者:蔡婷婷; 陆珏 刊期:2007年第01期

    双语教学正成为我国教育改革的热点,越来越多的地区和学校已经实施或准备实施双语教学。积极探索学科双语教学,使学生学会英语语言知识以外的学科专业英语知识显得尤为重要。相对一般的学科教学而言,学科双语教学通常肩负着双重任务:一是学习学科知识,二是将英语作为教学语言,提高学生英语能力。因此,目前在中学实验的地理双语教学,其课...

  • 始终关注学生的地理学习过程

    作者:杨灵敏 刊期:2007年第01期

    以学生为本,是新课程改革的核心理念之一。在教学中始终关注学生的地理学习过程,是以学生为本,尊重学生主体的具体体现。关注学生是教师教学行为的—项基本原则,只有关注学生,才能及时捕捉动态教学资源,才能及时调整自已的教学行为,使教学更贴近学生实际,才能使教学高质高效地进行,使课堂教学效果达到最佳状态。关注学生的学习过程,最...

  • 积极培养学生的实践探究能力

    作者:于洪梅; 何勇 刊期:2007年第01期

    长期以来,对实践探究教学的意义探讨多于对实践方式的探讨,我们早就明白让学生多参加实践对学生的发展来说有着非凡意义,但由于学校封闭教学的特点,高中教学任务的艰巨性,我们并没有下大的力气在实施上走得更远一点。跟踪研究表明,一些在高中阶段选择了地理学科的学生,在升入大学参加工作之后,其所用地理知识都需要不同程度的重新学习和...

  • 新课程理念下高中地理试题编制的思考

    作者:彭琰清; 宗学斌 刊期:2007年第01期

    新课程对教学的评价提出“注重学习过程和学习结果评价的结合”,倡导“评价目标多元化、评价手段多样化,强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合,反思性评价和鼓励性评价相结合”。这些评价方式无疑能够更客观、更完整地评价一个学生,更有利于学生的全面发展和个性张扬。但是,尽管用考试的办法来评价学生具有这样那样...

  • “中国的农业”一课的教学反思

    作者:李卫 刊期:2007年第01期

    新学期我拿到了教科书。第一章是《中国的产业》,介绍了农业,工业、高技术产业等产业部门。翻开课本,看到一个新名词——“新型农业”:包括观光农业、生态农业等农业生产模式。课本上的解释只有言简意赅的几句话。怎么能跟学生讲明白呢?当然还是举例最有说服力,可我搜肠刮肚竟然想不出几个有关新型农业的例子来,主要是自己本身对“新型农...

  • 本期彩色插页简介

    作者:郑石平 刊期:2007年第01期

    西藏历史上第一座宫堡——雍布拉康;西藏黄教首寺甘丹寺;西藏江孜宗山遗址和白居寺

  • “交通运输网中的点”一课探究式教学设计

    作者:杨建标 刊期:2007年第01期

    交通运输网中的“点”,即港口、车站、航空港等,是客货流集散地,是完成交通运输的重要环节。教材以“上海港”为例详细分析了港口建设的区位因素,然后简要分析了汽车站和航空港建设的主要区位因素。通过对交通运输网中“点”的案例分析,让学生掌握影响交通运输网中“点”的区位因素的一般规律。教学时通过案例探究,联系生活实际,培养学生...

  • 初中地理实验教材“活动”的比较

    作者:尹赛丽; 李晴 刊期:2007年第01期

    随着新一轮地理课程改革的推进,对应《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》各版本初中地理实验教材相继出版,其编写的一个共同特点是,加大了地理学习“活动”的力度(通常在教材中用“活动”二字的图标来说明,用区别于课文系统的格式来表示)。

  • 《历史与社会》教学中的情景创设

    作者:徐晓华 刊期:2007年第01期

    “情景教学”是指通过创设含有真实(或仿真)事件或问题的情景,使学生在主动探究事件或解决问题的过程中自主地或合作地学习知识、理解知识、并运用知识解决问题的一种教学方式。通过创设情景,来激发学生的学习兴趣,让学生乐于学习,在快乐的环境中进行合作、探究学习,达到优化教学的目的。我在平时的教学中,结合《历史与社会》特点,进行...

  • 浅谈《历史与社会》课堂文化的构建

    作者:程冬梅 刊期:2007年第01期

    课堂是学校教学的主要场所,课堂学习是学生承传人类文化的基本形式。课堂文化是指发生在课堂教学过程中的规范、价值观念、思想观念和行为方式的整合体。对于传统的社会课来说,它的课堂文化是一种“记忆型文化”。在这种文化中,教师的作用是向学生传递知识信息,学生的作用是接受储存知识信息,并按照这些知识信息行动。教师是课堂文化活动的...