地理教学

地理教学杂志 北大期刊

Geography Teaching

杂志简介:《地理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1959年创刊,国内刊号为31-1022/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华东师范大学
国际刊号:1000-078X
国内刊号:31-1022/G4
全年订价:¥ 350.40
创刊时间:1959
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.7
复合影响因子:0.3
总发文量:6282
总被引量:4095
H指数:19
期刊他引率:1
  • 国际大都市区域规划经验的借鉴与启示

    作者:谷人旭 刊期:2005年第09期

    一、目标定位与总体概念:基于网络的集中发展,参与世界城市竞争 随着经济全球化的发展和经济结构的转变,城市越来越多地参与到世界经济竞争之中。发达国家在近期的区域规划中,往往立足全球,视野和目标都已有了新的突破与拓展。纽约第三次区域规划就把“保持并提高其世界一流城市地位”作为战略目标,东京的“展都”策略无疑也与巩固东京在...

  • 漫谈湿地功能与效益

    作者:彭万臣 刊期:2005年第09期

    湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统。湿地不仅具有保持水源、净化水质、蓄洪防旱、调节气候和保护海岸等巨大的生态功能,湿地也是生物多样性的富集地区,是世界上最具活力的生态系统,保护了许多珍稀濒危野生动植物种。人们把湿地称为“地球之肾”、天然水库和天然物种库。湿地所具有的景观和文化价值也为世界文明的延续和发展作出了重要...

  • 旅游活动的新形式

    作者:陈继革 刊期:2005年第09期

    生态旅游生态旅游概念源于绿色旅游或自然旅游。80年代中期,随着可持续发展观念的形成,生态旅游概念也融入了新的发展观,逐步取代了绿色旅游和自然旅游。生态旅游包含两个基本内容:以自然环境为旅游资源基础;具有强烈的环境保护意识,其开发方式不对自然生态环境造成破坏。90年代,随着可持续发展概念深入人心,

  • 论地理新教科书活动性课文的设计策略

    作者:李家清; 闻民勇; 刘学梅 刊期:2005年第09期

    叙述性课文和活动性课文是教科书表述的基本形式。传统的地理教科书叙述性课文居多,活动性课文不足,在很大程度上主要考虑如何便于教师的“教”,而对于怎样引导学生主动的“学”,考虑较少。在地理新教科书设计中,适量增加活动性课文,不仅是教科书编制观的发展和变革,而且对教学观、学习观也将产生重要影响。

  • 地理教学中如何培养学生提出问题的能力

    作者:王利霞 刊期:2005年第09期

    上海市二期课改指出:地理课程不仅要向学生传授基本的地理事实、概念、原理等,更重要的是要使学生具备一定的地理能力,并将提出地理问题和解决地理问题的能力作为地理能力培养的核心。美国的地理课程也把提出地理问题的技能作为五项核心地理技能之一。

  • 让学生成为课堂提问的主人

    作者:张文艺 刊期:2005年第09期

    “发明千千万,起点是一问。”科学史上的每一项重大发现都是从问题开始的。牛顿发现万有引力是从“苹果为什么会落地”这一问题开始的,弗莱明发现青霉素是从“为什么霉菌菌落周围不长细菌”开始的。研究表明,放手让学生自己提问题比通过被动的阅读寻找答案的策略更有效,因为学生提出问题的过程实际上就是对教学内容的初步感知和整体把握的过...

  • 选修模块“地理信息技术应用”的理解与实施

    作者:葛文城 刊期:2005年第09期

    一、“地理信息技术应用”在高中地理课程中的地位与作用 选修模块“地理信息技术应用”,目的是要使学生对遥感、全球定位系统、地理信息系统等地理信息技术有一基本的了解,初步掌握有关的工作原理、主要功能及应用技术等。

  • 高中地理探究式教学的实施途径

    作者:雷鸣 刊期:2005年第09期

    按照《牛津英语词典》中的定义,探究是“求索知识或信息特别是求真的活动;是搜寻、研究、调查、检验的活动;是提问和质疑的活动。”其相应的中文翻译有“探问”、“质疑”、“调查”及“探究”等多种译法。与“研究”比较,在科学领域人们普遍接受的“探究”一词和英文原意更为贴切。就语义而言,据《辞海》(1989年版)的解释,

  • 做一片“云”给学生看

    作者:姚红惠 刊期:2005年第09期

    高中地理“常见的天气系统”一节由于与实际生活关系甚密,所以学生普遍比较感兴趣。对冷暖气团相遇会产生云,进而形成大风和阴雨天气,同学们也一直认为是很正常的现象,很少会深入地去探究。我在平时教学的时候也没有引起足够的重视,直到有一次一名平时调皮捣蛋的男同学提出了一个问题,使我不禁对这一内容又重新研究了一遍。

  • “三圈环流”的教学设想

    作者:杨建标 刊期:2005年第09期

    “三圈环流”是在热力环流的基础上,根据风的形成原理而形成的。“三圈环流”既是“大气运动”内容的进一步深化,又是学习“气候的形成和变化”的基础,所以它是本单元的重点和关键。但由于这部分内容的学习,要依赖学生较强的空间概念以及物理知识,而学生的空间想象能力较差,跨学科的知识迁移能力较弱,所以学生对教材内容的理解和掌握存在...

  • 《历史与社会》教学中学生生活经验的利用

    作者:蔡永; 钱藓萍 刊期:2005年第09期

    《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定,在新一轮课程改革中要“积极开发并利用校内外各种课程资源”。根据新的教育理念,在教育教学中课程的知识需要在三个方面均衡分布:教科书及教学参考书提供的知识;教师个人的知识;师生互动产生的知识。由此可见,教师、学生乃至于家长在课程资源中处于的重要地位,即人力资源是课程资源的重要组成...

  • “听、说、读、做”培养学生自主学习的能力

    作者:胡铮 刊期:2005年第09期

    地理是一门综合性的学科,学习地理的意义并不仅仅在于学生掌握知识的多少,更在于地理知识的运用以及地理学习能力的培养。自主学习能力是指学生在教师参与的情景下,主动发现、主动探索、自主思考、发展思维的一种能力。在教学过程中,教师适时地引导学生进行“听、读、说、做”,能有效地培养学生自主学习地理的能力。

  • “地形概况”一节教学设计

    作者:刘书奇 刊期:2005年第09期

    本节是本章教学内容的重点,主要讲述了我国地形的两大基本特点,即地势西高东低,呈阶梯状分布;地形多种多样,山区面积广大。通过综合分析景观图片、诗句,可以使学生对所学内容有一个整体的感性认识,然后再通过模型制作、读图填表、合作探究、正反方辩论等活动,使学生对我国地形特点及其对人们生产生活的影响,有一个全面、深刻的理解。

  • 高考试题中的地理新知识

    作者:潘化兵 刊期:2005年第09期

    在近几年的高考试卷中,一些教材和《考试说明》中没有要求的“新知识”被引入试题中,并以此为背景素材,考查考生能力,使高考试卷具有浓厚的时代气息和生活气息,成了试卷的“闪光点”。

  • 2005年高考文综卷第36题解析

    作者:李朝阳 刊期:2005年第09期

    2005年高考文科综合地理试题,给师生留下了深刻印象的当属第36题。原题如下: