杂志简介:《地理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1959年创刊,国内刊号为31-1022/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者:金性春 刊期:2005年第01期
你是否感觉到了板块的运动威力?事实上,那毁灭人类生命财产的火山和地震、给人类带来利益的矿产资源的形成、海陆的变迁、山脉的形成、河流的布局、生命的演化……,地球上很多宏伟的自然现象,都与板块活动有关。
作者:陈季; 陈世斌 刊期:2005年第01期
伴随着历史的发展,地理学经历了区域描述、区域解释、区域分析与综合计量化方法的阶段。由于现代科技革命在技术手段上的进步,地理科学中现代计量化研究方法自20世纪60年代以来有了长足的发展,地理科学的分析方法不再仅仅是传统的定性分析,而是形成了以3S为基础的定量化与定性分析相互结合的方法体系;地理科学的实验也不再仅仅是自然地理的...
作者:张逢成 刊期:2005年第01期
当今世界,人口数量急剧膨胀,陆地资源日渐减少,环境污染不断加剧,人类陆地生存的空间和条件受到了前所未有的威胁,于是世界各国纷纷把目光投向海洋,世界开始进入一个开发利用海洋的新时期。
作者:王公月 刊期:2005年第01期
下面是一节地理课的教学(案饲)片断:教师利用多媒体手段展示——黑色的背景中,一声火车汽笛的长鸣,由远处传来,一个红色的圆点,由远渐近,由小渐大,画面渐渐清晰,随着笛声的结束,最后定格为“老式的火车头与铁轨的横断面”。
作者:何美珑 刊期:2005年第01期
花大量时间和精力精心准备一堂课参加各级教学比赛,或向领导、同行展示“素质教育的地理课堂”,这几乎成了地理教师的“必修课”。然而这样的地理课要准备的东西实在太多:精心设计教学结构、运用现代化的教学媒体、变换教室座位(甚至变换教室)以采用小组合作学习的方式……。
作者:王向东; 袁孝亭 刊期:2005年第01期
探究学习是新一轮地理课程改革倡导的主要学习方式。目前,地理探究学习已在新课程推进中得到积极的推广与应用,但同时也出现了“探究学习泛化”的现象(即在地理探究学习应用中未能充分考虑学校条件、教师素质、教学内容、学生能力、教学时间等制约因素)。可以说,这在一定程度上曲解了地理探究学习的主旨。实际上,任何一种学习方式都有其适应...
作者:卢厚冰 刊期:2005年第01期
一、校本研究的现状 校本研究是新课改对教师的新要求,已逐渐被教学一线的教师所认识和接受。其实,校本研究早在上个世纪初60-70年代就为欧美等国教育界所关注与探索。“为了学校,基于学校,在学校中”是“校本研究”最具代表性的特征。
作者:葛文城 刊期:2005年第01期
一、“宇宙与地球”在高中地理课程中的地位与作用 选修模块“宇宙与地球”,目的是要使学生从宏观层面认识地球的宇宙环境,认识地球自身的演化历程和地表形态的特征及成因。因此,本模块在高中地理课程中具有相对的独立性。但是,通过学习“宇宙与地球”,将有助于学生深入了解自然地理环境的形成机制和发展规律,进一步深刻认识人地协调发展...
作者:尤玉明 刊期:2005年第01期
一道典型例题,可引发出多方面综合性的地理知识(原理)。因而,多次被运用,常用常新,可产生良好的教学效果。例题如下:
作者:郑玮靖; 黄云喜 刊期:2005年第01期
大家可能有过这样的体验或经历,在高一、高二阶段,曾经是位学生欢迎的教师,但在高三复习阶段时,却春光不再。这种尴尬局面的出现,其中一个主要原因是教师没有与时俱进,及时转换角色,给自己进行恰当地定位,并调整教学策略,以适应复习阶段时学生的新需要。虽然复习课所面对的是同样的学生同样的教材,但他们的心身已有很大的发展变化,知...
作者:罗理权 刊期:2005年第01期
自高考实行“文科综合能力测试”以来,试题总体难度不太大,无偏题、怪题出现。但学科之间的知识跨度在不断增大,原理与概念的应用范围也在不断扩大,知识联系越来越广泛,层次呈现多样化。导致在地理高考复习过程中容易涉人以下误区。
作者:何刚 刊期:2005年第01期
学会“看”图是培养学生自主学习能力的有效途径。传统的做法是教师教学生阅读地图上的主要信息,要求学生记住一些地图符号,告诉学生该怎样分析这些信息。这一过程是将学生作为一个被动学习的接收体,忽略了对学生自主学习方法和能力的培养,如果离开了教师和课堂,学生就很难独立完成学习。
作者:刘书奇 刊期:2005年第01期
巴勒斯坦、以色列以及“巴以冲突”、“阿以冲突”等名词在政治和军事报道中频繁出现,是社会热点。本节课简要从历史、政治和军事的角度介绍巴勒斯坦和以色列,重点从地理的角度来学习这两个国家的地理特征。通过学习巴勒斯坦国和以色列国重要的地理位置,了解两国的建立历史,知道两国干旱的自然环境,明白两国冲突的原因和背景,从而树立正确...
作者:邓鸿珍 刊期:2005年第01期
传统的地理复习课,常常是教师把所学过的知识像“炒冷饭”似地再现给学生,教师在讲台上讲课口若悬河,学生听课却索然无味,听课效率不高,达不到效果。为使复习课上得更生动,真正体现把课堂还给学生,教师不妨尝试采用小组竞赛的方式来进行地理复习。由教师根据教学内容设置一系列问题并赋于一定分值,题型一般包括必答题和抢答题
作者:赵怡 刊期:2005年第01期
web Quest概念由美国的伯尼·道奇教授提出,“Web”是网络,“Quest”是问题探究,最初适用于远程教学。在课堂教学中应用web Quest这一教学模式,关键要处理好三个问题:①教师的指导作用是否得到了发挥?②是否调动了学生的积极性?课堂气氛是否活跃?③教学目标的达成能否被评估?本人在教学中,设计并实践了以“陆地资源”为主题的web Quest教学...