地理教学杂志 北大期刊

从区域系统的视角看区域开发

作者：杨青山; 丛东来 刊期：2004年第03期

区域系统的思想萌芽由来已久，但是它作为一个科学的概念则是现代系统科学理论诞生之后的产物。按大多数地理学者愿意接受的概念，区域系统是指在地球表层具有一定的分类意义并可以表征的地域范围内，由自然、经济和社会文化等组成要素相互联系、相互转化、相互作用组成的，具有一定结构

印度班加罗尔软件科技园的建设成就与趋势

作者：林兰; 曾刚 刊期：2004年第03期

班加罗尔是印度南部卡纳塔克邦的首府，作为印度的“硅谷”，其兴盛的起源可追溯到50多年前。当时，新成立的印度政府选中它作为武器和航天实验室的所在地。自1947年印度独立以来，一系列的科研机构在班加罗尔落户，如印度太空研究机构、国家航空实验室、国家软件科技中心等等，数以千计的

气候环境与云南民居

作者：何萍 刊期：2004年第03期

气候与人类的生产、生活息息相关，它在一定程度上制约着人类的生产与生活，世界各地气候大不相同，人们为了适应各种气候特点，建造了各种形式的房屋，以适应不同类型的气候。

谈“讨论法”在地理教学中的运用技巧

作者：蔡明 刊期：2004年第03期

“讨论法”是一种以学生自己的活动为中心的教学方法。如果“讨论法”运用得合理，课堂就是学生主动学习的舞台，课堂就成为学生积极思维，闪现智慧灵感的场所。如果运用得不恰当，课堂便成为教师唱独角戏的舞台。

多元智能理论：地理教学改革的新支点

作者：徐振华 刊期：2004年第03期

多元智能理论是美国著名教授加德纳在他所著的《智力的结构》一书中提出的一种全新的有关人类智力的理论，加德纳认为，传统的智力观过于狭窄，把智力主要限于语言和数理逻辑能力方面，而忽略了对人的发展具有同等重要性的其他方面，他提出每个人至少有七种智能，即语言智能、音乐智能、

中学地理教学中“过程式教学”的策略

作者：赵守拙 刊期：2004年第03期

新的课程标准，从陈述方式到实质内容上与原大纲都有很大不同，体现出全新的课程理念。在“课程目标”中，课标尤其强调学生获取地理知识、技能的“过程与方法”。转变学习方式．重视学习的过程和方法即重视如何获得结果，而不仅是结果本身是本次课改的一个重要理念，这也是今后教学的指导理念之一。

论地理教师形象的重塑与教学实践

作者：周瑾 刊期：2004年第03期

地理新课程不再是单一的、理论化、体系化的书本知识，而是以人地关系和可持续发展为核心，着眼于让学生学习“对生活有用”和“对终身发展有用”的地理。新的理念、新的教材、新的评价，对我们教师提出了更高更新的要求，教师到底应该怎样做，才能培养学生解决问题的能力和创新能力，促进学生

用新课程理念引领现代地理课堂教学

作者：沈茂德 刊期：2004年第03期

《全日制普通高中地理课程标准(实验)》的颁布标志着新一轮地理教学改革的开始。高中地理课程标准反映了现代地理教育鲜明的时代感和使命感，在设计思路、课程目标、内容标准、评价方式等方面体现出许多新的教育理念，从各个层面指明了高中地理教育改革的方向与重要内容。

城市的形成与发展

作者：褚绍唐 刊期：2004年第03期

城市形成的地理因素，首先与优越的地理位置有关。城市的地理位置是城市同邻近地区的自然及经济条件的空间关系，城市的兴起及其盛衰同它的地理位置和社会经济的变动有密切的关系。例如扬州位于大运河和长江的交汇处，在隋唐时代开始直至元明时期，为全国的商业中心，当时盛极一时，但

交通条件与城市区位

作者：杨印书 刊期：2004年第03期

影响城市区位的因素是多方面的，其中交通条件是最重要的因素之一。我们知道，城市居民生活、生产需要的粮食、原料、燃料和劳动力要靠城市以外地区供应，而其产品及服务也有相当部分是为城市以外的人们需要而生产的，所以其吸引范围和服务范围就是决定该城市的规模、作用、地位及未来发展

“城市的区位因素”教学构思

作者：江文吉; 朱水照 刊期：2004年第03期

在“城市的区位因素(二)”的教学中，要联系实际，让学生通过多项活动理解知识，提高能力。

“商业中心、商业网点”与“国际贸易和多融”复习设计

作者：邵俊峰; 陈敏良 刊期：2004年第03期

高中人文地理知识，与社会经济生活紧密相连，但知识点分散，缺乏思维联系、难度和跨度，在传统的以教材内容为主体的复习中，难于体现学生的参与性，难于适应高考的综合性和对学生思维能力、解题能力的要求。因此，在人文地理复习中，有必要寻找一种富有活力且具有实效的复习方式，这种复习

体验初中地理新课程

作者：刘为玲 刊期：2004年第03期

2002年9月起，莒南县成为山东省基础教育课程改革实验区，7年级学生开始试用新课程标准及人教版的义务教育课程标准地理学科实验教科书。通过一年多的课堂教学实践，本人对新课程标准及新教材产生了较为深刻的认识和体会，感受到了新老教材的不同，教师教法与学生学法的转变，也出现了一些令人困惑不解的问题。

感知和探究“黑种人的故乡”

作者：张言顺 刊期：2004年第03期

“撒哈拉以南的非洲”的学习，有一个重要的目的，即了解黑人传统文化和非洲近代政治地图的演变，从而渗透种族平等、热爱世界和平、尊重黑人传统文化等思想观念教育。因为没有哪一种文化像黑人传统文化那样既为世人所享用的同时，又遭受着那么多的误解，其根源在于黑人形象被错误歪曲、在于罪恶的黑奴贸易。

“各种交通运输方式”一课的教学设针

作者：李红军 刊期：2004年第03期