杂志简介：《当代教育科学》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为37-1408/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：图书短评、基本理论、课程与教学、专题研究、教师发展、管理与评价
杂志简介：《当代教育科学》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为37-1408/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：图书短评、基本理论、课程与教学、专题研究、教师发展、管理与评价
作者：刘庆昌 刊期：2008年第23期
在整体上，现实的教育一定是远离诗意和深刻的。面对教育的现实，积极进取的教育者也在用心灵呼唤教育的诗意，用探索的行动追寻教育的深刻。教育的诗意，是教育中的人诗意栖居的产物，意味着教育活动的自然、优雅、浪漫，以及教育活动者充沛的、向善的生命力量。教育的深刻，体现为教育过程鲜明的教育性。诗意与深刻并存的教育，就是理想的教育...
作者：宗锦莲 刊期：2008年第23期
今天的教育社会学研究面临着形式主义、历史主义等诸多危险性倾向，这些倾向都是因为研究失去具体人的在场而造成的。此时，研究者将个人困扰转换为公共论题这一论题的得出显得至关重要。文章通过论述研究者个人困扰向公共论题转换的可能性以及细节性描述困扰状况、加强困扰焦虑等转换的具体方式，旨在为研究者开辟一条通往真正研究的道路。
作者：张勇 徐文彬 刊期：2008年第23期
从儒家尚“和”，道家崇“道”以及“后现代”力推反中心性、非理性和不确定性等理论分析中；我们可以发现一个共通性的思想，那就是和谐思想。可以说，和谐思想是这三大哲学流派的精神实质和精髓所在。我国当前和谐学校文化建设应追寻学校文化主体与内容的本然一体与应然统一目标．应建立学校文化内在主体间的异中求和与和中求异机制，应维护学...
作者：王彦明 刊期：2008年第23期
课堂冲突是一种教学策略与方法，能带来生机与活力；有助于培养学生的独立意识；提高解决问题的能力和协商合作的意识。课堂冲突的建构要求教师要转变观念，接纳冲突，并通过制造矛盾、设计问题、引发认知冲突等来提升课堂冲突的正面价值。
作者：杜岩 黄少英 刊期：2008年第23期
公共关系学是一门边缘性、交叉性、应用性强的学科，教学要求理论与实践相结合，需要引入多元互动教学。多元互动教学强调课堂上要同时发挥教师和学生双方的主体作用，注重师生双方的互动关系，使教与学得到有机统一，真正提高教学效果。
作者：刘闽英 刊期：2008年第23期
元认知是教育心理学家弗拉维尔于20世纪70年代提出的一个新概念。近30年来已成为语言教学和第二语言习得研究的热点问题之一。学者们发现元认知在与语言习得相关的各种认知活动中发挥重要作用，能够帮助学生提高学习效率，促进对学习任务的完成。在我国，随着越来越多的研究者开始认识到学生自主性学习能力在学习过程中的重要性，元认知策略正逐...
作者：陶建宏 刊期：2008年第23期
结合目前大学城发展中普遍存在的缺少总体规划、资源共享与开放性不够、计划招生与学生就业市场化矛盾突出等问题，以现有大学城为依托，从构建高等教育“新特区”的新视角进行解析，为我国大学城健康发展提供可资参考的新思路。
作者：王应密 刊期：2008年第23期
我国高职教育自上个世纪80年代诞生以来，国家政策因素就一直是影响其发展的关键因素。回顾20多年的发展历程可以发现，我国的高职教育政策长期是在摸索中发展的，其间虽历经反复，但总的发展方向一直是在力求促进推进高职教育的发展。研究发现，在未来一段时期内，我国的高职教育政策发展取向将主要是在规范中促进高职教育的快速发展，但政策类...
作者：李霞 刊期：2008年第23期
当今社会对教育人才的培养提出了新的要求，高等教育应致力于培养会学习、会生存、会创新、会自我发展的人才。高等教育评价工作要主动适应新形势下人才培养的要求，及时总结评价工作的成功经验，加大对高等教育评价制度和评价指标体系的研究，消除目前高等教育评价工作中存在的种种弊端，努力探索建立科学高效的高等教育长效评价机制，促进不同...
作者：刘贞华 刊期：2008年第23期
本文从内生和外在两个角度探讨了教师职业道德发展的实践逻辑。从内生的逻辑上看教师职业道德发展经历了从职业道德规范转向专业伦理标准这样的一个内在发展过程：从外在的逻辑上看，教师职业道德发展主要有三个维度：教育法律约束、专业伦理规范和教师道德自律，这三个维度在逻辑上呈现出不同的“强-弱”关联性。
作者：李景红 刊期：2008年第23期
教育实习是教师职前培养的重要实践环节，实习效果直接影响着教师职前培养的质量和师范生的教师专业化成长。本文针对基础教育新课程实施地区在高师教育实习中出现的一些典型问题进行了讨论研究，在深析其原因的基础上探索了解决的途径与策略。
作者：武翠红 周采 刊期：2008年第23期
本文通过对克雷明著作的认真研读．初步探讨了克雷明的教育史观。立体多元的进步教育史观和修正了的和谐教育史观最能充分体现克雷明的教育史观特色。一方面,克雷明的教育史观在很大程度上仍然没有跳出卡伯莱时代的教育史观。卡伯莱教育史观的“普遍原则”、“线性发展阶段论”和“世界主义价值观”等理论仍然在支撑着他的思想意识。但另一方面...
作者：张金辉 刊期：2008年第23期
美国汉学研究蔚为大观，并呈现出鲜明的特点，诸如浓厚的问题意识，锋利的批判锋芒，精细化的分析，浓厚的思辨色彩，注重多学科综合研究和强调研究方法多元等等。本文以柯文《在中国发现历史》为对象，对美国汉学研究的特点予以总结，以期促进教育史理论研究的提升。
作者：翟广顺 刊期：2008年第23期
墨子和德谟克利特是中西方早期秉持理性、身体力行的人生伦理代表。墨子办教育旨在播扬“兼爱”之道，培养“厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术”的“兼士”，为此他强教于人，不遗余力。德谟克利特对人、人性、人道、人的价值给予了前所未有的关注，将教育定位于建构良好社会的基础，主张热心照道德行事。
作者：杜瑛 刊期：2008年第23期
本文从公共管理的视角通过对高等学校的公共性及高等学校提供产品属性的分析．确立了政府通过公共政策对大学进行干预的范围与界限；在此基础上，探析大学实现公共责任所需的外部保障条件；以及政府如何建立必要的约束机制，通过公共政策干预确保大学公共责任的实现．从而保证政府实现对高等教育公共管理的目标与高等学校自身发展需要的相互协调...
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