杂志简介：《当代教育科学》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为37-1408/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：图书短评、基本理论、课程与教学、专题研究、教师发展、管理与评价
杂志简介：《当代教育科学》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为37-1408/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：图书短评、基本理论、课程与教学、专题研究、教师发展、管理与评价
作者：吕星宇 刊期：2008年第15期
教育公平有宏观和微观两个层次。宏观层面的公平是自愿的配置，是“物”的意义上的公平。是教育制度、政策的公平，考虑群体利益。微观层面的公平是师生交往实践上的公平，是教育过程中的公平，关注个体利益，是“人”的层面上的公平。个体的发展是宏观层次的教育公平与微观层次的教育内部公平的重要基础，因此，个体公平是教育公平的本质内涵。...
作者：胡金木 刊期：2008年第15期
学习权是儿童的一项基本权利,要求所有儿童都应公正地享有学习资源。在分析学习权的现实困境基础上，立足公正的哲学立场，认为儿童学习权的具体保障需强调自由平等、能力匹配与教育补偿的“词典式”结合。在实践层面，要做到基本学习权的相同性机会平等；尊重儿童兴趣、能力与志向的选择性差异：对弱势群体给予必要的关怀性教育补偿。
作者：王先民 刊期：2008年第15期
教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把促进教育公平作为国家基本教育政策，采取加大财政对教育的投入、健全学生资助制度、公共教育资源向特殊地区和弱势群体倾斜、大力推进教育创新等多种措施，不断满足人民群众对优质教育的需求。为建设人力资源强国和创新型国家而做出不懈努力。
作者：赵映川 刊期：2008年第15期
随着研究生教育的快速发展，进一步提高博士质量已经成为当前我国高等教育面临的主要任务。为此，全国具有博士学位授予权的高等学校和科研院所都开展了博士质量调查工作。W大学作为教育部直属的全国重点大学，通过这次博士质量调查，发现其博士培养中存在着诸如生源质量不高、导师指导博士生过多、博士生的科研能力不强、导师对博士论文的指导...
作者：李安萍 刊期：2008年第15期
学位论文质量是研究生培养质量体系中一条重要的衡量标准。随着研究生招生规模的逐年递增，如何保证和提高研究生的学位论文质量，成为当前研究生办学历史不长的地方院校较为关注的问题。在将某地方院校作为研究对象，通过分析其52份研究生学位论文调查表后，初步了解了地方院校研究生学位论文存在的较为典型、普遍的问题，并总结出提高地方院校...
作者：彭湃 周自波 刊期：2008年第15期
我国的普通高中，特别是重点示范高中，通过对部分学生收取学费、部分学生收取高额择校费，形成了双轨制的教育成本分担形式。双轨制成本分担对入学机会的公平获得、区域教育的均衡发展、高中教育的过程公平以及公立教育的价值追求均产生了一定的消极影响，必须通过逐步并轨收费等措施加以改善。
作者：党亭军 刊期：2008年第15期
抽查学生对书本知识的课前准备情况；倾听学生对书本知识的个性化理解；补充理论知识的前沿性成果；反映实践知识的困惑与反思；发表教师本人的学术观点与见解；讨论知识的发展趋势；催生课堂知识的人文启迪情结。这是大学课堂教学中教师应当做的事情，也是大学课堂教学模式改革以培养创新型人才的有效思路。
作者：刘亚丁 刊期：2008年第15期
课堂辩论要想取得好的教学效果，必须选择合适的辩题，并设计好辩论的规模。在辩论准备阶段和辩论过程中，指导教师应发挥引导作用。辩论结束后，指导教师应该作出恰当的点评，并要求学生写出辩论总结。
作者：王润平 张丽娟 刊期：2008年第15期
面对当前课堂教学实践，学生主体缺失正成为课堂教学中普遍存在的问题和现象。学生主体缺失主要外显为：学生被动地向教学目标靠拢；教学内容程式化；教学效果评价的单一化，且忽视学生的能力差异。其主体缺失的原因为：书本知识和教师话语霸权下的课程文化：本土知识和个体知识的缺失；“教师中心”论的依然存在。
作者：杨跃 张婷婷 刊期：2008年第15期
教师教育课程改革在高师院校层面，面临着行政与学术、学科专业与教育专业以及高师院校与中小学之间的权力较量、冲突与失衡。清醒认识课程改革中的权力纷争、防止行政权力与学术权力的滥用、赋予基础教育机构相应的课程决策权以及加强课程领导与评鉴，是教师教育课程改革谋求超越的可能之径。
作者：周慧霞 刊期：2008年第15期
教育实习是师范院校实践教学的核心环节，亦是体现师范院校教师教育特色的关键，我国师范院校教育实习存在时间短、实效差等问题，其原因有认识方面的,有实践方面的。针对这些问题，本文提出基地式实习与支教式实习的教育实习管理机制。
作者：万彭军 刊期：2008年第15期
本文从我国高职教育质量评估标准的制的、评价标准的指标体系等方面提出了我国高职教育评价中存在的问题。研究认为，高职教育评价的核心是建立科学合理的评价指标体系，要由重过程评价转化为重效果评价，探索构建以“产学研结合”、“就业力为导向”、“创新创业为导向”的高职教育质量评价体系。
作者：王鹏 刊期：2008年第15期
精品课程的建设，离不开科学、公正的评审，其中，评估指标体系发挥着极其重要的作用。全面了解和把握评估指标体系的内涵及变化，有利于精品课程建设工程的顺利进行。本文分析了2003--2008年国家精品课程评估指标体系的内涵及其变化特点，以此为基础，对二期建设工程的评估趋势作一初步展望。
作者：范涌峰 刊期：2008年第15期
学院派教育研究者是以教育研究作为自己，第一职业的专芈研究人员，他们普遍以控制专业知识话语权作为自己的生存途径，以期获得学术声望和职业地位。这种职业性的生存方式，加上教育研究自身的复杂性、高校和科研机构的体制束缚及共自身学养的缺失，造成他们的生存困境和教育学地位的低落。为此，应该构建以实践为导向的教育研究立场，改革高校...
作者：唐佩 刊期：2008年第15期
“地方性知识”这个概念，意味着研究者要通过细致的田野调查去发现事实，也意味着研究者要从“内部人”即“文化持有人”的角度去解释所发现的事实和构建自己的理论。“地方性知识”这个概念及其蕴涵对于教育研究具有重要的参考价值。为了获得社会事实并准确解释这些事实，教育研究者要走出书斋，走向田野，以构建对我国教育实践有指导意义的教...
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