摘要：学生的公共话语作为个体的文化存在方式，实质上是处于一定文化关系中的个体对自身与环境关系的解释。通过对解释的再解释，我们在失语、喧嚣的背后，看到的是学生对学校制度文化的接受，以厦在接受的基础上凭借流行文化作出的不自甓反拨。
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