杂志简介：《当代教育科学》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为37-1408/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：图书短评、基本理论、课程与教学、专题研究、教师发展、管理与评价
杂志简介：《当代教育科学》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为37-1408/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：图书短评、基本理论、课程与教学、专题研究、教师发展、管理与评价
作者：张志勇 刊期：2005年第03期
笔者认为，生活是人类道德生成的基础，离开了丰富多彩的现实生活，青少年学生的道德发展就成了无源之水，无本之木。基于上述认识，为了切实贯彻中共中央《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《意见》)，坚持教育部提出的“育人为本，德育为首，注重实效”的原则，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地...
作者：李伟言; 李伟诗 刊期：2005年第03期
本文通过语义剖析给“教育理论原创”下定义，辨析“原创”及其近义词，从严格的学术角度分析教育理论原创的判别标准，从一般的意义上概括教育理论原创的基本特征，深入探索了教育理论原创的内涵，为思考教育理论原创问题提供前提和起点，同时促进教育研究中浮躁因素的祛除。
作者：许爱红 刊期：2005年第03期
学习理论是一门研究学习心理规律和原理的学问，它揭示人类如何获得比较持久的行为经验和变化的经验，分析影响学习的各种因素及其相互关系。对学习理论的研究，使我们越来越深刻地认识到人类学习的本质；学习理论的研究进展，也不断推动着我们的教育变革，决定着我们的教学内容、教学方式以及教学评价范式。可以说，任何的教学评价都是基于人们...
作者：梁歆; 汤才伟 刊期：2005年第03期
新课程改革进行实验已3年有余，在取得成绩的基础上还存在一些问题，以至影响其进一步的推行。在参考了其它国家变革的历程后，本文提出了学校改进这一教育变革的策略，简述了学校改进的发展阶段，详述了实施学校改进不仅能够改善目前我国新课程改革所遇到的问题，还可以超越新课程。
作者：何善亮 刊期：2005年第03期
基于对一般问题和学科问题的解决过程、解决策略的心理学分析和笔者多年的教育教学实践经验，提出在学科教学中注重培养学生解决问题的积极性、完善学生的认知结构、促进学生形成问题图式、掌握学科专门策略和提高学生的元认知水平等五项提高学生问题解决能力的教学策略，并具体分析了它们的内在机制，为学科问题解决教学如何提高学生的问题解决...
作者：吴春林 刊期：2005年第03期
为了应对新世纪挑战，2001年教育部启动了新一轮基础教育课程改革，教师作为新课程的实施者，他们的专业素质和教学技能是关系课程改革的成败关键。教师在新课程理念的背景下面临着挑战与机遇，同样，新课程也为教师教学技能的发展提供了空间。
作者：刘春 刊期：2005年第03期
经验主义和理性主义二元论的本体论思想势必决定着其在知识的获得上采取主客二分的认识论思维方式，这种思维方式不但使唯物与唯心、经验主义和理性主义之间的分歧始终得不到合理解决，而且不利于很好地认识人与自然、社会及他人的关系，容易使现代人的内心世界最终沦为一片“荒凉的沙漠”。社会建构论基于后现代立场对“主一客”思维方式提出了...
作者：覃章成 刊期：2005年第03期
在传统的农村基础教育中，学生的选择是惟一的——接受应试取向的教育。基于国情的基础教育课程改革需为农村学生发展提供“第二种选择”，即接受就业取向的、可持续发展的、农村特色的教育。第二种选择的特点主要表现在它是自主性的、发展性的、幸福的等几个方面。第二种选择的构建策略包括培育就业文化和构建素质教育实体两大内容。
作者：张丕芳; 黄辉 刊期：2005年第03期
以县为主的农村义务教育管理体制的决策出台以来，农村义务教育工作取得了长足的进展，教师工资得到了基本保障，农村义务教育的发展有了一线曙光。但是在以县为主的管理体制的实施过程中，各级政府对自己的责任还不明确，还存在事权、财权、人权不统一等诸多问题，给以县为主管理体制的推进带来了阻力。针对这些问题，我们对如何逐步完善以县为...
作者：王水玉; 隋立国 刊期：2005年第03期
为了配合“发展性教学评价的研究与实验”课题的实验与推广，我们对十所实验学校进行了教师发展性评价专题调研，调研发现，经过两年来的课题实验，多数学校侧重教师成长发展过程，关注诊断、形成和终结评价的有机结合，引进多元评价主体，给教师多次评价机会，改变了过去那种在期末“算总账”的一次性评价方式，取得一些阶段性成果。单就学生评...
作者：梁东荣 刊期：2005年第03期
团队精神是为完成共同目标而在活动过程中形成的团结协作的意愿和作风。它是共同理想、愿望、信念和价值观的集中体现，是团队长期积沉、凝聚和升华而成的集体魂魄和文化内核。良好的团队精神具有鲜明的目的性、高度的内聚性、强烈的互补性、潜在的影响性等突出表征。
作者：朱文玉 刊期：2005年第03期
教学质量是学校的生命线，提高教学质量始终是学校的主旋律。由于影响教学质量的因素是多方面的，包括观念性因素、主题性因素、管理性因素和条件性因素等，因而，教学质量应是教学过程中多环节多因素共同作用的结果和反映，也就是说，教学质量的形成是一个涉及诸多因素和环节的系统工程。本文拟就教学质量主动建设体系的构建及其运行作一分析和...
作者：王峰; 邢莉; 韩吉亮 刊期：2005年第03期
当前，“一费制”已经在全国各地广泛扎实地执行，“一费制”的执行情况到底怎样呢?作为一个局内人，根据我的思考和观察，我认为农村中小学实施“一费制”后，现阶段主要存在着以下四种现状：
作者：厉建华 刊期：2005年第03期
新课改对教师的素质提出了更高的要求。其中课堂教学语言素养是教师亟待提高的教学能力之一。课堂教学语言是为实现教育目标服务的。良好的教学语言是激发学生学习兴趣，影响学生全面发展，提高教学质量的重要保证。为此，教师可以从教学语言的基本要求出发，不断提高自己的语言素养。
作者：牟新才 刊期：2005年第03期
苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是大气之作，教学时自然少不了教师引领学生高吟以体味其豪迈磅礴之势，但往往教师忽视了学生对词句所固有的内涵的品咂和体悟，一旦学生没有按照教师所设想的教学要求进行学习讨论，就觉得是没有非常顺畅地达成教师设定的教学目标。这应该成为教师在对自己进行质的研究过程中值得重视和需要解决的问题。近日听一位新...
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